彭婆小学 吉亚静
数学源于生活，用于生活。生活中处处有数学，它来源于生活又应用于生活，使学生在不知不觉中感悟数学。培养学生的动手实践能力，提高学生学习数学的兴趣和热爱生活的情趣是我们小学数学老师的职责！
今年我带小学三年级数学，对于我来说，也是个巨大的挑战，上个星期，我们学习了第二单元《千克与克》，在讲到二分硬币是1克，一元硬币是6克时，学生问到:老师，一克到底有多少？数学老师不仅是要讲题，更重要的是要学生明白中间的逻辑关系、理清学生的思路。刚好家里有小称，我想还是要学生亲自去量一量、称一称，亲自感悟。
图片发自简书App
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刚把小称拿出来，孩子们都高兴的叫出来“称，快看，称”，孩子们争先恐后的要称东西，我让孩子们把生活中常见的黑白擦、杯子、橡皮等都量了量，当量到一元硬币时，孩子们瞪大了双眼“6克，果然是6克，书上说的没错”。这节课每个人都挑选了自己喜欢的物品量了量，我想他们肯定对克的概念有了理解。
实践活动可以提高学生对数学的兴趣，让学生在遇到困难时，他们会主动地去探索、思考，寻找方法去解决问题。我认为，在小学数学课堂教学中，教师应创设出各种具有问题和故事情景实践活动的环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，激发学生的好奇心和求知欲望。
