《我的奇思妙想》是小学语文编版四年级下册第二单元的一篇习作。要求让学生展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
课前，罗老师播放了哆啦A梦的视频，为学生创造一个宽松、愉悦的交流环境。激发学生的交流愿望，拉近老师与孩子之间的距离。接着罗老师出示了一些神奇的东西，时光机，任意门，变身饼干，愿望实现机，指出：“这些伟大的发明其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想。”跟着，提出本节课的学习任务：“我们一起畅谈我的奇思妙想。”在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端。
然后，告诉学生想象的方法，比如：根据中心词联想，给事物增加新的功能，给事物可以变化的本领，对生活或学习有用的事物。展开思路，大胆想象，四人小组进行交流。
接着，罗老师利用《会飞的木屋》思维导图对学生进行作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们打开思路，丰富作文材料，使作文结构更加有序。再通过例文《会飞的木屋》的内容和结构顺序的分析，让学生明确怎样把自己的小发明写通顺、写清楚。
这节课存在的不足：在写作时给予学生的指导有些缺憾。在出示思维导图时应充分让学生意识到思维导图实际是文章的提纲，目的是让学生在脑海中对自己的小发明形成初步设计思路，例文是在提纲的基础上把自己的发明写清楚，写具体，有层次。在这个环节罗老师的指导应该更加明确和具体些，这样学生才会明白该怎样去写。
