你和孩子一起玩吗？
下午和班上的宝宝们踢了一场球，朋友的孩子在我那儿辅导，去不成浴室，匆匆冲了个凉。小家伙诧异地问：“你不是昨天刚洗过澡吗？”我告诉他我下午踢球的。
“和你们班的学生？”
“嗯，怎么了？有什么问题吗？”
“你们班的孩子真是太幸福了！”她羡慕地说。
……
去年曾经和一个原来在我们班上的孩子聊天，他要转到我班上来，理由是在我班上可以踢足球，而他所在的那个班每天是大门紧闭，除了上课就是作业。今天又勾起这个问题，很郁闷。送走了孩子，一位年长的网友加了我的QQ,跟我交流了他今天上的公开课《梦圆飞天》，就聊起了他们班的一个孩子给他出难题，他很高兴。但是听课的老师说：“你们班竟有这样的孩子？”他说他喜欢那个孩子，也喜欢孩子，经常和孩子们一起玩，我想像着他那个看着很严肃的人和孩子们一起玩的场景，不禁笑了。这样的老师，怎能不讨孩子喜欢？
前两日，飘飘师父和方子不约而同地问我：“你和孩子一起玩吗？”我说现在少了，因为害怕背后的目光。而回想起来，我应试最成功的那几年，恰恰是带孩子玩的最疯的那几年。
我们现在总讲师生平等，其实如果你不深入孩子的生活中去，那种平等也不过是一种“伪蹲下”。只有真正走进了儿童的世界，才能欣赏到那无限的春光。作为小学教育工作者，我想，我们最宝贵的便是要保持那一棵热烈的童心。我们需要的不是专家、学者，而是一个个能和孩子打成一片的大顽童、老顽童。
洛克认为教育是一个对未来增加的过程，他寄希望教育带来的是一本丰富、多样和翔实的书。而卢梭认为教育是一个减少的过程，儿童与生俱来的坦率、理解、好奇、自发的能力被识字、教育、理性、自我控制和羞耻感淹没了。他寄希望教育带来的是一朵健康的花。洛克和卢梭都是大教育家，他们对于教育的目的或教育对未来的期望都有自己经典的理解，我们是如何理解的，亦或是如何选择？或者说我们正在做的是让儿童趋向于哪个方向发展，亦或是想两者都想得？
关于两位的教育目的思想，雪柳曾经让我做单项选择题，我告诉她我希望教育带来的是一朵健康的花。而如今，显示似乎离此太远。
要上课了，发现自己似乎又走题了，今天，我想问的是：
老师，你和孩子一起玩吗？
我想，什么时候，这也成为评价老师的一个标准，那我们的孩子就幸福了。
