小时候，每次我从外面玩回来，母亲都会要求我洗手。她知道我讨厌洗手，所以每次洗完，
她都要把我的手拿过去闻闻。古灵精怪的我，于是想出了一个办法，打开水龙头装作洗手，
其实是为了让母亲听见水声，然后用手摸摸肥皂，伸去给母亲闻。
她用力的吸口气，嗅到肥皂的味道，点点头，我就蹦蹦跳跳的跑开了。我得意极了：我真聪
明，母亲又被我骗了。
看到这，你会不会觉得好笑？洗手是为自己，不是为母亲，我明明骗了自己，为什么还很开
心？
不过，你也别笑我。因为，我处处看见身边的年轻人，在做这样的傻事。
01
有一天，我收到我侄女的来信，还没打开，已经被那封信的厚度给吓到。打开一看，又是一
惊，只见工工整整十几页纸上，排列着密密麻麻，却又工整无比的小字。娟秀而一笔不苟，展
读之后，更是惊讶了！真难相信一位初中生，能写出这么深刻的文章。
请她吃饭，我问：你的作文一定写的很好。
未料，她淡淡一笑：很烂。
她说，她的老师很烂，为什么要写给她看？
然后，她形容了老师的“烂”，又很羡慕某名校的老师有多好。
问题是，她可曾想过，文章是她自己的，学问是给她自己做的，不是给老师做的。
我不禁想：这世上会不会有许多有才华的年轻人，只因为不满意学校、老师，而放弃自己、埋
没了才华？
02
常听见不好好念书的学生 ，很坦然的说：读书？谁不会读？又何必在学校读？
话是没错，但我也要说，学校教育有它的优点，那也是其它环境无法比拟的。
学校教育虽然有不少僵化值得批评的地方，但是，它也像营养学专家，将各种食物做成食谱。
也许很难吃，但是却是你不可缺少的营养。当你按部就班的读下来，自然得到了完整的学问。
而不会像你自学时，东一锤，西一棒子，看来丰富，却忽视了最基本的东西。
有一次，我在电视里看到中央图书馆修补古书的报道。一位八十多岁的老人，数十年寒暑不
分，为图书馆的破书换新装。他把虫蛀的、水渍、腐烂的书页，小心地拼凑、裱褙，不知为国
家保存了多少本珍贵的书。
但令人惊讶的是，他竟然不识字。
我忍不住想：要是碰上脱散的书籍，页码又已经模糊，又要怎么分辨前后顺序？如果他识字，
这十年，他该亲炙了多少伟大的篇章啊？
他为什么没花几年时间识字？难道是跟拿很钝斧头砍树人一样：砍树都来不及，哪有时间磨
斧。
还是因年龄越来越来大，记性越来越差，想学，也力不从心啊。
03
所以，我们应该抓紧时间，趁你还年轻，趁你记忆力还强，好好学点东西。
不信，你去问问你周围四五十岁的人，他们还记不记得小时候背过的《木兰诗》。你会发现，
他们很可能忘了昨天吃过什么，却记得“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹
息”。即使不能背全，但总记得几句。
仔细想想，那是多久以前的事了，他们为什么还记得？因为那是在他们记忆力最强的时候，被
一笔一划的刻在心上了。
04
我初中时，有位同学很会做小抄。每次考语文默写时，他就早早到学校，把答案用钢笔一丝不
苟写在课桌上。然后，他就站在桌上一踩，踩上一片灰，再用袖子轻轻一擦，让那些答案掩
在薄薄的灰土下面。考试时，考哪，他就对哪哈气，钢笔字迹浮现出来，他就照抄。
有一次，他哈气哈的太厉害，老师以为他哮喘犯了，引得全班大笑。
还有位同学，专精于制作“袖珍小抄”。中考时，他花了许多功夫，写了一本数十褶小抄迎战。
后来这位同学没考上。说他原本会的，但是心里一直想着小抄，监考太严，没时间翻小抄，反
而会写的都没写。
我想：要是他们拿做小抄的时间好好学习，应该会好很多。最起码，是刻在心里。
05
记得我教书的时候，那时候学生学的很快，我试着教更深的东西，提出很难的问题考他们。
有一次，一个学生答对了。我很高兴，说加分奖励。
从此，每次问问题，学生们总会问加不加分。渐渐地，发现他们对“加分”的兴趣超过“回答”。
有的题目，没有加分就懒的回答。
当学习只为分数就失去了意义与乐趣，只为分数的学习，会变成更痛苦的工作。
有句话这么说：小时候读到的一本书，听过的几句话，可能成为支撑你一辈子，甚至到老
都呼唤你“站起来，再出发”。它就像是印章盖在你的支票上，到时候就可以提领。人生的
支票越多，越能左右逢源，越能在紧要关头灵光一闪。即使在人生困境，都能因为你被读
书充实的心灵，而得到舒缓。甚至让你转化，把那痛苦化作篇章、变成力量。
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