上面的作业是和自己之前的作业比，进步非常大的孩子。对于这些孩子和家长的努力与付出提出表扬 。

语文作业：1.背诵《悯农2》，2.读童谣熟读《小老鼠》《小松鼠》。3.y w各写3个。整体认读音节yi  wu  yu 各写3个。不要写一行。太累没必要。@所有人

读读童谣和儿歌四册，我算了算，总共是123篇，我们只能够一天熟读两篇。比方说周五我们回家了，你孩子需要读六篇，周五两篇，周六两篇，周星期天两篇，每天两篇熟读。如果孩子背诵快的话，也可以达到背诵的程度，但是这个是否要求背诵，我们不做强制要求，就是让孩子感受到这个儿歌的韵律、节奏，然后在读的过程当中，更重要的目的就是识字，识字识字。

周末作业孩子们完成的非常好。作业少点，用心点。孩子会在不烦的前提下，持续进步！

关于家庭作业的问题，家长您要知道，我不可能一个孩子，一个孩子点评了，发给您我一段时间关注，书写非常认真的孩子，这个就是让家长知道，我们这段时间班级达到什么水平了，我我差在哪里，然后一段时间我又会去关注书写，进步很快的孩子，要提高他们的，这个兴趣，让他认识到自己通过努力我是进步的，我是被老师认可的，那么有有那么三几个的孩子，这个情况很少。他的作业出现错误性的问题了，我会在和孩子面对面的基础上，进行一一的点评。我不可能做到在班级群里一个孩子的孩子点评作业，如果拍的作业里没有您的孩子，您不要认为我忽略了孩子。

大家，就本着，以下几个原则来关注孩子的学习，一，我们布置的作业反馈里，优秀的或者进步的有没有自己的孩子，二，孩子每天回家之后的，我教给你那些判断的方法，你来判断，他今天这一天，听讲，在校状态是怎样的，三，就是如果我和您沟通孩子的问题了，就说明我已经观察很长时间了，已经不是，一次两次了。我才和您沟通，因为他偶尔一次不听讲，或者完不成作业，我完全可以，通过我自己的方式，和孩子沟通，不会通过您，如果我联系您了，这问题就比较，比较需要引起重重视了，如果近段时间我没有联系您孩子，偶尔会表扬或者每天都表扬，这个您可以稍事放心，只要坚持陪伴。

我们每一天的语文作业，我都会在课堂上至少和孩子沉住气，一字一句的说上两遍，我不会。如果有一天我布置作业，说家长们一定把这个作业转达给孩子，因为什么原因我没有在课堂上布置，只要没有出现这样的要求，每天的作业孩子都是知道的。你可以回家，先问问孩子今天的语文作业是什么，如果他说不上来，你完全可以判断老师在布置作业的时候走神了，这个就不需要问老师他上课听讲怎么样，但是你要知道，一年级孩子写作业是完全离不开家长的，你不要想，我陪伴上两天，我就让他靠自己的自觉，基本没有一个孩子可以做到。

你现在认真陪伴和孩子每天完成作业，坚持至少坚持一个学期，最多坚持一个学年，那么孩子二年级就开始可以独立的完成作业，然后家长只需要稍事的监督和检查一下即可。如果你一年级偷懒了，那么后面你会用很长很长很长的一段时间来弥补你一年级偷的懒。一年级是非常非常关键的一年，家长们一定要脑袋中有根弦。

家长们，我今天拍的照片是孩子和自己之前比，进步的，他们之前没有参与过优秀作业的评比，给这些孩子一个机会，并不是说作业里没有的孩子就是写的不行的。周末的作业写的非常好，只有三个孩子作业有问题，我五写的时候会找这三个孩子一应订，一一订正。

照片里没有的孩子 除了三个人之外， 剩下的都是优秀作业 。我没有再挨着拍照片 。所有受表扬的孩子 我都会在课堂上点名提出表扬 家长们放心 。@所有人 

我们拍作业在班级群里展示，如果展示的是优秀作业，首先是对这些孩子的优秀肯定，更重要的目的，是让其他的家长见贤思齐。如果我们拍的是进步的孩子，那么，就是希望让这些暗自努力一直在坚持努力的孩子有得到肯定的机会。因为我总是拍优秀作业的话，很一部分孩子他总是得不到肯定的。我拍作业是有我拍那个展示的目的所在的。希望家长们，你不要总是心里纠结有没有我的孩子，我们要知道老师这样去点评作业的目的何在。

见贤思齐，见不贤而内自省。这是我们去点评作业的根本目的，并不是为了突出某一个孩子优秀，或者是批评某一个孩子不努力，没有这样的意图。

语文作业：1.背诵《悯农2》，2.读童谣熟读《小老鼠》《小松鼠》。3.y w各写3个。整体认读音节yi  wu  yu 各写3个。@所有人