每日分享 2018年12月28日星期五
文/彭治旗
讲作文，我首先讲的是观察。剖析了一些案例之后，我问他们是否学会了，一些孩子犹豫地摇头，眼神疑惑。
我又给他们举了一个案例：
《福尔摩斯探案全集之三·冒险史·波西米亚丑闻》这个故事中，开篇不久华生出诊回家途中，顺道拜访福尔摩斯。一见面福尔摩斯就对华生说，你重了多少，最近在做什么，前段时间淋过雨，家里有一个笨手笨脚、粗心大意的小女佣……
这让华生大吃一惊。
“你是在看而不是在观察。这二者之间的区别是很清楚的。比如说，你常看到从下面大厅到这间屋子的梯级吧？”
“经常看到的。”
“多少次了？”
“嗯，不下于几百次吧。”
“那么，有多少梯级？”
“多少梯级？我不知道。”
“那就对啦！因为你没有观察，而只是看嘛。这恰恰是我要指出的要害所在。你瞧，我知道共有17个梯级。因为我不但看而且观察了……”
最后，我总结：
看，是无意识的，习惯性的动作，而观察不仅要看，更有思考、分析，有思维的主动参与，这样才能发现对象的特点，使之成为笔下的素材。
我又问孩子们，学会了吧？孩子们又是默不作声，左右四顾，看别人的反应呢。在我的连续追问之下，终于，有一半多的孩子举起手，懂了。
其他的孩子怎么办呢？
好吧，我们就来聊聊校园故事。有没有那么一个时刻，你会特别关注到一个人，注意她/他穿了什么衣服，走路的姿势，微笑的模样，甚至皱眉的方式……即使她/他不在你的眼前，你也会清晰地记起她/他的模样，想象她/他做着什么，现在到底怎么样了……
这就是观察，你不仅看得细，还把自己的情感投射上去了。
孩子们会心而笑，抿嘴不语。
这就是他们的表达方式，这个年级最优秀的孩子呵！
