12月21日，周六，本期读书会仍旧是上周未完的无字绘本。
在开始读书之前，先来了一个“亲子传情”的热身小游戏，爸爸妈妈们都很积极地投入到游戏中，虽然这次的传递工具准备得不是很充分，随手在屋里拿了一根气球小棍子，就开玩了。大家都很尽力地去完成这个艰难的传递任务，过程中会产生一些肢体的接触，让相对不熟的孩子可以通过游戏的接触变得放松一些，更好地进入状态。
一个暖身小游戏之后，正式进入主题：共读绘本。首先第一本是《小红书》。
这是小开本的无字书，美国作者芭芭拉·莱曼通过娴熟地运用蒙太奇手法，将一个个画面组合起来。
跟随着每一个画面，没有文字的引导，孩子们的思路可以不受限制地随意发挥，组成自己心中的那个故事。神奇的小红书 就这样带着我们展开了一场的神奇旅程。
开头第一个画面是女孩走在两幢大楼之间的街道，这相当于一个远景。接下来，画面推近成了一个中景，女孩快要走进那本红色的书了。然后一个近景，女孩停了下来，她看见了红色的书。随后，镜头一转，女孩已经把书带进了教室。 看看这古怪离奇的故事，这本小红书飞越海洋，跨越大陆，带着一个女孩儿来到一个新的世界里，在那儿住着一个从未和她在一起玩儿过的朋友。
随着每一次的翻页，孩子们都深深被吸引了，觉得这真是一本神奇的小红书啊。一位孩子说：“好想要拥有这样的一本小红书啊。” 我当然知道，他的意思，不是想要这本“书”，而是想要一段如小红书一般神奇的经历，太好玩了！
故事中，有一个小女孩和一个小男孩，小女孩的小红书和小男孩的小红书交替出现，小女孩的生活场景和小男孩的生活场景相互交错，你中有我，我中有你，书中的人来到自己身边，自己又称为别人书中的故事，到底是谁在书中呢？原来我们也在书中，作者甚至把此刻正在看着书的读者们，似乎也写进故事中，成为故事的一部分！而我想说，今天来参加读书会的每一位大小书友们，又何尝不是组成我们每个人生活中的故事的一份子呢！
过程中还有一个有趣的事儿值得分享，就是，由于上周读《变焦》的时候，我引导孩子们要认真地观察图片细节，于是带来了本周的后遗症：每翻一页，孩子们都非常注重去看每一页的图画细节部分，这让我很感动，也不由得感叹，孩子的可塑性其实真的很高。
随着另一个小男孩捡起小红书，《小红书》的故事就结束了，而《又见小红书》的故事却随之展开。在孩子们的期待下，开始共读第二本绘本《又见小红书》。
这是《小红书》的第二部，作为续集，从表面上看，它的故事结构和设计，与第一部是几乎相同的，似乎是两个非常类似的故事。真的是简单的重复吗？ 然而惊喜出现在结尾：孩子们看完整个故事之后，都惊喜地发现，哈，第二部的故事结尾和第一部的故事开头，无缝地完美衔接上了。用孩子们的原话是：“哇，这两本一直看下去，看不完啦！” 然后孩子们都好兴奋，太好玩了！是的，两本书链接在一起，形成了一个闭环的故事，我自己第一次看完这两本书时，就情不自禁地为作者的设计发出惊叹！
由于有了刚才看《小红书》的经验，孩子们已经可以猜到大概的“剧情”了，所以，在看《又见小红书》的过程中，我加入了问答的互动。而好玩的是，我的问题一直在重复地问孩子：现在这个是哪一本书上的画面？是谁在看书？看的是谁手上的书？然后孩子们就有很多不同的答案。稍大一些的孩子，他们的回答，反应的是他们的逻辑思维和理解能力；而年幼一些的孩子，回答全靠想象，也是很好玩的事儿。
所以总体上，在看第二本的时候，互动性比第一本要多很多，孩子们都很活跃，包括年龄最小的宝儿妹妹都参与到互动中了，相比上次来要爸爸陪在身边，这次的融入程度直线提升哈。
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共读环节结束之后，一个简单的延展活动：我带着孩子们做出了他们人生中第一本书！包括书的制作者和写作者都是自己哦。从一张简单的空白的A4纸，通过自己一步一步的操作，没有任何的辅助工具，只是加上一些“魔法”和“咒语”之后，就完成了小绘本的制作，孩子们完成之后那小表情，哈不要太骄傲哦！
看完《小红书》深受影响，都说要制作一本自己的小红书。就这样，自由创作时间开始了，尽管已经12点了，but who cares ！
丞丞同学就迫不及待要画出他的第一本《小红书》了。据丞妈当天晚上给我的反馈，丞丞同学在回家后还连续做出了10本小书，哇塞，这动手能力和创造力，简直是小宇宙爆发的状态呀~~
年龄最小的宝儿妹妹，是一位非常专注的小可爱，在画画过程中，完全不受哥哥姐姐的干扰，甚至大家都做完了，她也不急不慢地保持着自己的节奏，直到画完最后一页。由于还不会写字，最后还要求我帮她写上作者，也就是她自己的大名，哈，好可爱！
当然，每次活动都会有“放飞灵魂”的自由派孩子，恰好我们读书会也是很“随意”的，这才是孩子们喜爱来的原因之一不是吗！每一个灵魂都是独特的，都值得被尊重，小贤同学估计是觉得一本小书的纸张太有限了，黑板先生应该给了他更大的发挥空间和创作灵感吧~~那就好好画吧
喜欢每周的相聚，下次记得来张大合照！
