//我家一姐

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此次休假在家，看完了王树老师写的《透析童年》，感慨颇多。因为身边确实经常充斥着一些我认为不正确的教育观念：
如果孩子没有向爷爷奶奶叔叔阿姨问好，是不礼貌；
如果孩子没有将自己的玩具分享给家里的小客人，是不懂分享；
如果孩子打人，是没教养；
如果孩子哭闹不停，是不乖；
......

其实很多时候，我们说孩子的时候，我们是否也应该反省下自己呢？

为什么问好一定要大声叫叔叔阿姨好？为什么要违背自己的意愿与他人分享玩具？为什么我们总是要以成人的标准去衡量孩子呢？

孩子刚出生的时候，就像一张白纸，上面的一笔一划都是在父母、老师、社会的教育下画上去的，而这其中影响力最大的，是父母。

当你们无意识的给孩子构建无数条条框框的时候，是否会意识到，让孩子过早接触成人世界的冷和硬、对和错，会让一个本应更美好的生命，就这样在不知不觉中复制了你自己的成人人生？

重温一遍我们成长的旅程，看看自己在其中遗失和缺少了什么，也许你就会明白孩子为什么总是会有这有那的“问题”和“毛病”了。

0岁，当我们还是一个婴儿的时候，我们被羊水呵护，一切都是柔软、祥和的。

10个月后，经过一轮痛苦的挤压，我们不得不顺从通道掉入一个完全陌生的空间，我们大哭，以此来表达自己的不适合恐惧，但没人回应，大人们对此都习以为常，我们只能自己慢慢调整，努力睁开眼睛，尝试着去适应这个陌生的社会。

接下来的1年岁月，有一个女人每天给我们喂奶、清洗身体，我们叫她“妈妈”，并从此认定，“这是我最亲的人，是我完全依赖的人”。我们迫切的希望从母亲那里获得充分的安全感，让我们知道这个世界是安全的，自己是安全的，然后迈向新的认识旅程。

可母亲有时候要忙于打理自己的生活，偶尔还会陷入自己的情绪中去，根本顾及不到我们真正的需要和感受，也没法给予我们足够的理解和爱。她只是按自己认为正确的方式照顾我们，她以为我们什么都不懂，却不知道我们潜意识已经埋下了一颗被抛弃的，不被理解的种子。

4岁的时候，也许是生了二胎，也许是生意做大了，总之，父母变得更加忙碌了，放在我们身上的心思也越发少了，有时候遇到特殊情况，他们总是选择把我们寄放在亲戚家，或者送我们去托管班，无论我们怎么反抗，最终都会被强行送走。那颗被抛弃的种子再一次在体内蔓延、扩张......

随着年纪的增长，因为无法预知自己的生活，无法获得足够的理解与关爱，我们学会了察言观色，学会了琢磨大人的情绪和语言，也开始知道怎么去讨好他们，让他们高兴，让他们更多的满足我们的需求。

越是匮乏，越是渴求，我们的父母不知道也不关心这一切，他们只会关心我们的成绩是否达到他们的期待，关心我们是否能比得过邻家那谁谁谁。他们偶尔还会在我们表达自我意识的时候，通过打骂和训斥，让我们重新走到他们认为正确的人生道路上去。

但无论怎样，渴望被爱、被接纳、被欣赏、被尊重，这是人与生俱来的需求。就这样，我们默默地顺从着、偶尔反抗着，等待着有一天真正属于我们的爱的到来。

18岁，带着对爱的追逐，我们走入了新的城市，走进了大学校园。

有一天，当一个异性热情而又有些青涩得说：“我喜欢你”的时候，我们内心对爱的满足一下子涌了出来。我们以为这是自己一直以来渴求的爱和归宿，但随着相处的越来越久，激情褪去，真正浮现出来的，更多的是需求。我们怕失去对方，但是我们又不能为了对方失去自己，恐惧和防御总是偷袭着我们的心灵，让我们无法完全信任对方。我们的恋爱最终以失败告终，因为我们渴望获得对方无条件的爱和全方位的关注，就像寻找我们在童年时期缺失的爸爸或妈妈全身心的爱一样，可这一切，又有多少人能做到呢？

随着经历的越来越多，有一天，我们以为自己长大了，成熟了，以为我们可以以一个成人的状态来面对爱情和婚姻。于是，我们以理性的态度，以宽容的方式，与以为正确的那个人携手走进了婚姻的殿堂。可是我们又开始面临着婚姻中出现的新的问题。工作、生存、家庭、养儿育女，各式压力接踵而来，这让我们更加强烈的渴望从另一半那里得到一份关爱、支持和理解。一旦这种感觉得不到满足，我们便会再次茫然，又开始进入一种孤独、无依无靠的心境。我们以为婚姻能够让自己完全的归属一个人，就像重新归属母亲一样。但是谁又能给我们提供这种归属感呢？

就这样，带着一个不完整的自我，我们生儿育女，继续以自己认为正确的方式，培养下一代，然后一边过着自己不完整的人生，一边抱怨为什么孩子总是不听话，不懂事，不能理解自己的良苦用心。

一个缺失自我，缺失爱，自己内心力量都不够强大的人，又如何能养育出一个身心健全的孩子呢？

也许我们已经没有选择，因为在我们的成长过程中，我们的环境、教育、身边的人，让我们的内在需求，存在太多的缺失，而非满足。比如归属感的缺失，安全感的缺失，认同感的缺失，爱的缺失，自我的缺失......。这种缺失，并不会随着我们年龄的增长而消逝，而是隐藏在我们生命的最深处，我们很少会清晰地察觉到它们，但它们确是我们生命的“领导者”，每时每刻都在引导我们的思想，情绪，包括行为。当我们童年没有获得安全感与归属感的满足时，就会有各种情绪困扰着我们。但如果我们学会将自己归属于自己，重新认识和了解自己，接纳和改变自己，那么我们就不会再为缺失的东西而难过了。当我们开始探索我们内在的世界，也许身边那些困惑你的不管是教育、感情或者其它的问题，都会有答案。

蒙特梭利教育理念有一条是：“孩子只有通过0-6岁建构完整的自我，让身体、感受、情绪、心理等各种内在的生命因素都得到完整的发展，然后再来探索外在世界，才会拥有丰富完整、和谐宁静的人生。

在0-12岁，甚至到18岁，父母、家庭和良好的教育环境，给予孩子的爱和安全感，保护着孩子正常健康地依据自己的生命密码，来建构自己内在的精神世界。孩子一旦在这种环境里建构起精神的自我，就会通过具有吸收性的心智，将父母及家庭中的爱，逐渐固定在自己身上，这份爱一旦稳固在内心建立，成长中的我们将不再渴求从别人那里获取。而这种固化了的爱，让孩子拥有了生命内在的力量、宁静的心灵，并且拥有觉知的自己，了解他人以及观察环境的能力。

当孩子拥有了这些，他们就会在爱中建构起有自我价值感的、积极的人生信念。也正是这样的信念，让孩子的心中涌动着爱意浓浓的快乐和喜悦。与此同时，孩子的行为是自信、自律、专注的。在这个内在精神世界的建构中，孩子拥有了一致性的生命状态。”

所以，与其责备孩子，不如给孩子做一个好榜样，接纳真实的自己，积极的去探索自己内在的世界。不要成为那个想爱却不懂得怎样爱的父母。

所以，就像我们曾经希望我们父母能够做到的一样，放下手机，倾听孩子的内心，成为他们真正的依靠吧，不管他们现在有什么问题，给予他们足够的爱和理解。不管遇到什么事情，告诉他们：“宝贝，不用怕，爸爸/妈妈在这儿，爸爸/妈妈理解你，爸爸/妈妈永远都爱你。无论怎么样，你都是最好的。”

相信只要给予足够的爱和自由，孩子自己会成长得很好。

备注：以上理论和部分片段来源于书《透析童年》。晚安。