培养终身阅读的孩子
很难相信，在美国这样的国度中，人们生活在物欲横流的社会里，会有雷夫这样潜心教育的传奇老师。
雷夫老师的“培养终身阅读的孩子”的教育理念是我在教学中一直推崇的，每一次阅读课，我都会跟孩子们讲阅读的重要性，一个热爱阅读的孩子，一定是个彬彬有礼、有修养的孩子。让孩子喜欢上阅读，不是完成老师和家长的任务，而是“我阅读，因为我喜欢这样做。”
当读到雷夫先生说“引导学生对阅读的热爱，应该是我们的首要任务”时，我不禁在想，我的学生究竟有多少个是真正热爱阅读的呢？对于雷夫所教班级五年级学生设计的一份只有3个问题的阅读测验，据孩子们表示，这份阅读能力测试卷的结果比那些专业人员所设计的更准确。
1.你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？(看到这里我不禁想起我的上学生涯，记得从小学三年级开始我就这么做了，而且还被老师发现，没收了我的书，紧张的高中生活，因为有了书的陪伴让我感觉不到枯燥。)
2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？（边吃饭边看书是经常的事，有时也会被父母吵几句，饭都放凉了才想起来吃。）
3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书?(我的答案是肯定的，我的眼睛近视大多就是躲在棉被下看书的功劳。)
确实，这三个问题比其他问卷要真实的多，简单的三个问题就能反映出孩子是否真的喜欢读书，不喜欢读书的孩子，把书放在脸前都不会读的。
我一直重视孩子们的阅读问题，从学期开始，就给孩子们列出阅读书目，让他们有选择性地阅读自己喜爱的书。同时，我自己还会去读一些孩子们喜欢的新书，觉得好的就推荐给孩子们，或者直接把课堂搬进图书室，或者把图书室的书借来和孩子们一起读，我的理想是构建一个书香班级，让孩子们都热爱读书，成为一个终身阅读者。
“最佳做法是由老师带领学生开办读书会”。这是雷夫老师的发现。我带孩子们阅读每本书的时间大概是三周，每天晚上写完作业读书20分钟，充分利用午读读书，讲述书中的故事，自己感触最深的情节，在大多数孩子读完以后，开简单的读书会，讲书中的故事，评价书中的人物形象，然后写出读后感或者办一期手抄报。这样做法让孩子们能多读几本书，也能把书读好。
“孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样”。我很赞同雷夫老师的观点，孩子在家时候我们最大的乐趣就是读书，有时同读一本书，说出自己的看法，有时孩子会努力的说服我他对书中人物的看法。读书的过程中，孩子不仅阅读兴趣提高了，还有了自己的思维方式。对此作为一个语文老师我感到很欣慰，厚积薄发，相信只要孩子热爱读书，一定会成长为一个品质高尚的人。
在学校我是孩子们的老师，引导孩子读书更是我的职责，我喜欢那些捧着书不放的孩子，学生的阅读我们没有办法通过客观的测验分数来衡量，但我们可以用孩子们在发自内心阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量。笑声和泪水不可能出现在评价标准上，但可以出现在我们的课堂上，出现在我们的班级里。
热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生，雷夫先生创造了属于他的56号教室的奇迹。而我们，在平凡的工作岗位上，不求创造奇迹，只求为他们丰厚完美的“人生大厦”送上“阅读”这块基石。
