由于疫情和洪水的双重灾难降临，今年暑假的开学又延迟了。这似乎也为我的懒惰找了理由。
假期中间虽然对教材有了一定的了解，但是在开学之初没有拿到教材之前，自己真的不愿意深入的去研读这本书。小学所有的课程里边，在我将近20年的教龄里边。唯独二年级我没有带过。这是一种压力，也是一种动力。随着“双减”和“五项管理”政策的落实，把我原本的思路也打乱了，双减，减的是家长，减的是学生，但是给老师们的压力是越来越大了。打破了我们传统的教学方法，传统的布置作业的方法，特别是作业布置这一块，对我们有了很大的要求。每天早上早早的来到学校，下午放学的时候，可以所谓是披星戴月。在忙碌之余，我也会思考今天我的方法是否正确，今天的知识内容，哪个学生没有牢固的掌握好，应该怎样去把这些内容让他们复习到位，牢记在心中。好在还是去年的学生，我们之间少了许多磨合期。这几天我一直在考虑一个这样的问题，我们的作业究竟应该怎样布置，怎样落实？怎样才能做到通过延时服务，提高我们的教学效率，不让他们把作业拿回家。回家以后，他们都应该做些什么，都成了我们要思考的问题。
思前想后，我又觉得万变不离其宗，归根结底还是要把教材吃透。把握好课堂的四十分钟，课后的作业能够落到实处。这样同学们就能把课堂上的知识牢固的掌握。
