孩子进入学校教育后，适时让孩子当“小老师”给家长讲课，是一种不错的活动。
玩“小老师”时注意这样几个问题：
第一，在设计这类活动时要“赋权”，让孩子“掌权”。
做小老师，是让孩子在实践中运用知识，学习知识。他们还有一个共同特点，就是让孩子觉得自己有权了，这也是为什么这样的游戏能吸引孩子的一个原因。所以在这类活动中，要让孩子成为活动的主角和主动者。不要让他在活动中，感觉自己被动受大人指使。
第二，要选择那些答案和内容比较确定的东西让孩子来讲。
语文方面，我们可以让孩子教教我们拼音，还可以给我们讲讲小故事。刚好我们家大宝，今天的作业有给妈妈讲一个小故事。我觉得老师的这个提议非常的好，一方面考验还是在逻辑思维，还为以后的作文打下基础。
讲课这个是不适宜经常做，一般是暗暗观察孩子的学习，只有发现他哪一段时间掌握的不太好，就可以让孩子当当小老师，讲讲课。不要让孩子在活动中感到厌倦，要想办法保护兴趣。
第三，家长提出要求的方式要自然，不要总用自己小时候没学过这一借口。
比如，你可以从他作业本上找到一个错误，而这个错误是因为他在概念上不太清楚所致。然后可以假装惊讶的说：“这道题好像都对了，老师怎么打了错呢?”于是招呼孩子，看看是孩子错了，还是老师判错了。在这个过程中，我们既要装糊涂，又要引导他往正确的方向思维，为了搞清楚是自己做错了，还是老师错了，孩子会认真的和我们一起分析，重新思考概念。结果当然是孩子把题做错了，但孩子纠正了妈妈的错误，都同样让他有成就感，同时这些没掌握好的概念也基本上掌握了。
第四，不要在这个过程中挑剔孩子讲课的毛病，更不能嘲笑，他讲课中的错误。
家长既然做学生就一定要拿出诚意，认认真真听孩子讲课。不要让孩子察觉你的用意，否则他只是觉得父母用这种方式来考察，他就不会感到自豪，也就不会有兴趣。如果孩子的思维和程序有错误，要委婉的讲出来，或用启发的方式引导他往正确的方向思考，千万不要让孩子觉得因为自己讲的不好而感到丢面子，这个过程中，家长只要有一点教训和嘲弄的意味，孩子就会特别沮丧，失去讲课的自信。
一定要让孩子在这个过程中，体会到成就感。
