去年，前前后后购买了芳芳老师近十个课程，断断续续聆听了芳芳老师冰山一角的干货，零零碎碎搬运了芳芳老师九牛一毛的精华。之后，我否定自己的语文。
（一）否定流水账式的简书写作
初一、初二，我没有给学生讲如何写作，只是要求每周一篇简书。长此以往，学生平时写作痛快，考试写作却痛苦了。其实，教材里每个单元都有相应的写作教学任务，一学期六个单元，六个教学任务，初中三年，六个学期，三十六个教学任务，三十六个教学任务组成了一个完整的写作教学体系。从表达方式来说：涉及如何叙事，如何抒情，如何说明，如何议论，如何描写。从写作构思来说，涉及如何选材，如何围绕中心，如何审题立意，如何谋篇布局。
现在，我已明白：关于写作，老师需要讲的，太多太细了，同时，要讲清楚透彻，极其考验老师的专业功力，这方面，我是个小白。
这学期，我聆听了芳芳老师近十个写作专题，一边听一边做笔记，有《学会叙事：主旋律、波浪性、节奏感、呼应、脉络》，有《学会写景：主题和心境，情节和氛围，特征和层次》，有《学会写人：正面、侧面，个性、动态，真实、丰富，隐喻、深刻》，有《学会抒情：直接、间接，有格、有度》，有《学会议论：有理、有据，有法、有情》……其中，整理出课件，搬运到课堂的有：议论文三讲三练——《观点要明确》、《议论要言之有据》、《论证要合理》；考前作文指导三讲二练——《布局谋篇》、《审题立意》、《有创意地表达》。
每个写作专题，芳芳老师讲解至少两小时，有时长达三小时。我边听边暂停边做笔记，有时听一个专题，一下午的时间就悄咪咪溜走了。一个近三小时的写作专题，我根据学生学情，整理编辑出40分钟的课件，投喂给嗷嗷待哺的学生。
这些凝聚金钱、时间与精力的心血成果，不会有立杆见影的功效，我只笃定：我的语文课堂需要这些。
议论文三讲三练，两个班的学生听得一愣一愣的，写作训练更是糟糕透顶。尤其是第一次议论文写作——《好奇心》、《论电子游戏的利与弊》，3班43人写，仅10人写得不错；4班33人写，仅5人写得不错。不急，就当给他们的高中议论文写作搭个支架。可喜的是，还是有少部分悟性高的学生，能够消化课堂内容，写得有模有样。第三次议论文写作——《知足与常乐》、《近朱者赤，近墨者黑》，进步的人数有所提升，3班51人写，18人写得好，4班32人写，9人写得好。3班的王紫涵，半期考试，一篇《就这样慢慢长大》，绝大数学生写记叙文，她写成一篇结构精巧的议论文——首段提出中心论点：成长是每个人不可缺少的经历；中间3个段落把中心论点分解为3个分论点：成长在于个人的进步，成长在于对社会的感悟，成长在于对国家的情怀；尾段呼应中心论点。最终，这个丫头作文摘得48分，班级作文平均分42分左右，她领先了6分。
曾经，我对写作技巧的指导嗤之以鼻，写作假大空，缺少真情实感。其实，学生带着镣铐写作，老师加以指导和训练，学生可以写得真，写得细，写得实。教师讲写作技巧是其次，在讲技巧时，引用大量精致、经典的语言材料，能让学生浸泡在这样的语言环境中，获得美的熏陶，美的沉思，美的徜徉。这是写作指导的核心，也是芳芳老师写作课程俘虏我的根本。
（二）否定虚假的名著阅读
学生一周一篇读书笔记，写得倒胃，我看得呕吐。认真踏实的，会摘抄大半，再随意概括一二，这仅是极少数。绝大部分，则是网上借鉴，同学参考，名著读个空气！半期考试，名著阅读《水浒传》6分值，3班平均分4分左右，4班不到3分，这是“看”了一个月的水浒。
后半学期，重新读《水浒传》，我取消了周末一篇读书笔记，改为在周二课辅课阅读，写读书笔记。一周一节阅读课，我指定篇目范围，学生阅读，完成读书笔记。这样，比周末读书笔记质量有所提升。但是，名著阅读还是没有落到实处。
说来惭愧，《艾青诗选》，我认完了一遍字，《水浒传》只翻了三十几回。看书得从老师抓起，目前，我不能坚持每日非功利纸质阅读，即使零零碎碎翻书，也是认字而已。我是一个伪语文老师，暂时不能成为一个纯粹的语文老师，潜心阅读，引导学生阅读。
不要低估自己的能力，也不要高估自己的毅力。
做不到每日一小时纯阅读，半小时也好；做不到睡前放下手机，拿起书本，先抓一会儿书，再来玩手机，也行。这学期将近尾声，正是寒冬，睡前在泡脚的同时，我读个两回《儒林外史》，读得哈哈大笑，特别惬意。然后窝在被窝，美滋滋看一两集《风起洛阳》。期末了，一本56回的儒林翻完了，一部39集的电视剧也看完了。
备课组的余江霞老师，是一个班的班主任，两个班的语文老师，她每天坚持与学生同读名著，并写下读书笔记。每天能挤出2至3小时的纯阅读与写作时间，她说：“老师不读名著，在学生面前就没有发言权。”
语文湿地的司艳平老师，关于《儒林外史》的解读文章，几年前写了十几篇，现在又开始写《西游记》。
不论是身边的，还是远方的，都有榜样。
我很喜欢《儒林外史》的故事与语言风格，我打算这个寒假写4篇相关读书笔记，但是，想想我的读书笔记只会停留在故事情节梳理层面，作罢，我还是去听芳芳老师的课程吧。
阅读不是一蹴而就的，慢慢来，我和学生都是如此。
（三）写在后面
我的语文要否定的，却不能暂停。
简书，依然要坚持一周一篇，读书笔记，也要继续写。最应该否定的，每日听写默写，极其功利，但是为了确保考试不会太糟糕，不得不落实。还有我的结巴川普调，不分f与h，也许会伴随我一生，没关系，我开始坚持练习普通话了。
一切因努力和谦卑，我的语文教学定会明朗起来，也定会摇曳生姿。
2022-1-14
