快下班了,忙碌的一天即将结束，绷紧的神经开始慢慢放松。突然办公室门外露出一张熟悉的笑脸，是一年级某班的一个家长，一个精致而有品质生活的美女，微信朋友圈经常能看到她做瑜伽、做精美小点心、带孩子去做爱心慈善活动的80后辣妈。

赶忙请进她，为其泡上一杯茶，闲聊问候了一番后，她开始露出焦虑的神情，低声和我说：“吴老师，我儿子现在越来越不自信，老是说自己是最差的，甚至开始老是咬尺子铅笔，我和班主任也沟通过很多次，可还是没有好转，怎么办呢？”

这个妈妈的孩子是个聪明好动的男孩，从小就跟着妈妈跑贫困山区去做爱心公益活动和到处旅游，社会的历练和较广的眼界让他很能大胆表达自己独特的想法。入学后，学习成绩是不错，但由于经常的“特立独行”让老师们很是费脑子，同学们也慢慢开始不喜欢和他玩。为了使他习惯小学学习生活，班主任把他安排在讲台的正中间位置，以便随时提醒；由于上课不抓紧做作业，中午和放学后经常被请到老师这里补作业,不能准时去玩，小家伙抵触情绪很严重，和妈妈说不喜欢班主任和任课老师。

其实孩子嘴里的班主任在历届家长和孩子的口碑是极好的，是个温柔有手法并且爱生敬业的好老师。在对待这个比较有个性的孩子问题上她也想了很多办法，经常以鼓励表扬的话来激励他，孩子对表扬似乎习以为常，却对善意提醒或批评马上做出很强的抵触表情甚至行动。班主任和家长多次沟通也没有好转，随着大多数孩子适应小学集体生活后，他的问题越来越凸显。上课的走神，做作业的磨叽让他成为办公室的常客，经常不能准时放学。

妈妈说了很多自己觉得疑虑的地方，对比国外小学的愉悦游戏教学，对现在的教育现状提出了不少自己的看法，也说自己老公忙，一个人管这个孩子实在有点累，想去理念较为西方化的民办小学住宿重读。我微笑的听她滔滔不绝的说着，心里突然觉得，这个孩子之所以比较抵触接受新环境，或许和家庭教育有关。第一，家长的理念和现状脱节，有点过于理想化。虽然西方发达地区的教学理念确实让人羡慕和值得借鉴，但我们不可能去国外生活、学习， 20个左右的小班化教育是我们国家现状不可能达到的。她只看到了国外学校教育的轻松，却没看到家庭教育和社会教育的有力跟进。一个国家教育理念、文明程度不是一天二天养成的，它需要长时间的积累和几代甚至几十代的沉淀、矫正。她所希望的老师无时不刻关注，只是鼓励不能批评的方式，在42个孩子一个班的集体里，根本无法做到。既然改变不了现状，那只有去适应，在条件允许的情况下，尽可能的培养孩子情商智商，及时的融入大环境。第二，家长无意的抵触情绪和言语，直接传递给了孩子一种负面的潜意识。孩子虽然不懂很多事，可家长的态度其实往往会影响孩子对学校对老师的认同。很多教育专家都说，只有家长先认同老师和学校，并不断夸赞和支持学校教育，孩子才会更快认同，并无意识的融入集体。现在每次孩子回来抱怨，家长都不是帮着解说，而是顺着孩子的话，觉得孩子够有想法、很有个性和见解，可忘了孩子毕竟是孩子，很多想法都是从自我出发的，他对大环境的理解是存在局限性的。第三，明显的焦虑传递。其实在新环境里孩子和家长都想获得新的肯定，而孩子的适应能力是有强弱的，这个孩子是8月份生的男孩，本来心智成熟比班里月份大的孩子要慢点，特别是比女孩要萌很多。当孩子的表现没有达到家长的期望时，家长无意间流露的焦虑情绪，也直接被孩子所吸收，孩子的表现开始会变得更浮躁，甚至否定自己，开始以咬笔头的方式来宣泄自己的不安；第四，遇到问题多次沟通无果后，却希望采取逃避的方式解决。世界上所有的职业只有爸妈没有上岗证，养育和教育孩子的过程，其实也是父母成长、蜕变、涅槃的过程，其中的煎熬和迷惘只有经历过才会懂得，遇到困惑后没有审视、分析孩子和自己存在的问题，而是怀疑、焦虑学校教育及社会环境，在寻求不到认同的时候，甚至希望以孩子寄宿的方式来解决一切问题。而没考虑到孩子行为习惯的问题不解决，到了寄宿学校会更糟糕。

妈妈听了我的分析若有所思，开始意识到自己宝贝不适应小学生活，原来自己的教育方式和思路也出了问题。只有让孩子始终对学校和老师充满感情和肯定，他在新集体里才能找到自己的归宿感，只有家庭教育与学校教育互相信任和紧密结合才能让孩子找到快乐、幸福和自信。