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拒绝或接收新知
我们来回忆一下，感觉登记系统，和临时记忆系统，使用过去的经验作为指南，来决定输入的刺激对于个体的重要性。因此，如果一个人处于一个新的学习环境，过去的经验给到感觉登记系统的信号是：之前遇到类似的信息，有成功的体验，那么这一类新知就更容易被传递到工作记忆之中。学习者这才惊喜的意识到，有与这一类信息交互的成功经验，并且，专注于此，进行进一步的深加工。但如果过去的经验，是失败的，感觉登记系统很可能屏蔽掉输入的信息数据，这就如同百叶窗，关闭用来挡光一样。学习者拒绝参与不想要的学习经验，而诉诸于其他脑部活动，无论是外部的还是内部的，来回避新知的学习。因此，学习者的自我概念，对于新的学习，不再接受。像之前讨论的层级构架的信息加工过程中提到的那样，当课程大纲概念与情绪相抵触，情绪通常都会胜出。当然了，也有可能理智战胜情绪，但通常这需要花费大量的时间，以及有意识的努力。
让我们来举个例子，解释这个重要的现象。某个学生在数学领域里面成绩很好，他记得他在数学方面的成功，提升了他的自我概念。因此，这个人当他遇到比较简单的数学问题的时候，他就非常有信心。相反的。数学比较差的学生。没什么成功的经验，就降低了它，的自我概念，因此，这个人就会尽可能的避免解决任何数学问题。这种情况被称为数学焦虑。既往的经验是成功的，人们就容易参与这样的学习；既往经验是失败的，人们就容易回避新的学习活动。
