相信相信的力量。无论是教师还是家长，要绝对相信孩子。发生了事情，我们不要包办，一切推给孩子，问孩子怎么办，问他们有什么想法。这是让学生能干的最好办法。
做一个会偷懒的班主任，放手让学生管理，最大的障碍是:我们不相信学生能够管理好自己。现在想想，18年刚从乡下调动县城，分课的时候，由于学校缺语文老师，虽然有万般的不情愿，但还是服从学校领导的安排，担任了小学三年级的语文课程并兼班主任一职。还记得当时进班看到孩子们的情形:一百多人的大班，由于孩子年龄小、自制力还不是太强，班里小声嗡嗡声此起彼伏，听着那种声音，头都要爆炸的那种疯掉感，至今想来都令人心有余悸。本来是担任九年级的英语课兼班主任，现在突然面对那么一大群多动、爱嘀咕的小屁孩，真的不知道该如何下手。只能采取多花时间“紧跟班，跟紧班”的疲劳战术。每天早早到校，及时督促甚至自己拿起扫帚打扫教室地面以及走廊里的卫生。不但如此，下课后，由于教室在四楼，我怕孩子小，往楼下趴着看，也怕活动空间小，孩子们你推我挤，会出安全事故，所以小课间的时候，我基本都是等着上课教师去了，才肯放心地回到办公室。大课间的时候又要组织孩子们上下楼做操，做完操，还要及时疏散他们，害怕他们同时一涌上楼，发生踩踏事件。每天都是如此，感觉整颗心不曾一刻停歇。如果再加上某个孩子调皮，学生间发生点小摩擦，还要本着皆大欢喜的原则去处理，碰到护短儿的家长，放学半天了，你还要跟她费半天劲儿沟通。压根儿就没有备课、批改作业的空档儿，作文的批改、新课的准备基本都是在家进行。回到家饭也没跟家人做过，我利用婆婆做饭的时间备课（教英语时间久了，大脑对这些语文课里的词语好像很排斥，不容易记住，害怕给学生讲课的时候答案太丰富，考试的时候孩子不知道写哪个答案）、批改作业，我的生活俨然成了一个真真正正的学生生活的模样。现在反观自己的行为，自己的确是一个不合格的班主任！一个没有学会“偷懒”技巧的班主任！一个没有学会放手、选择相信学生的班主任！真是往事不堪回首，身心俱疲处！我在想:如果当时我能放手让学生自己管理自己，我的身心是不是就可以解放出来，焕发出让人轻松、愉悦的幸福感呢？
放手让学生去做，绝对相信学生，郑学志老师建议这样做:1、遇事多和学生商量（商量既是了解学生心思的最好方法，又是让学生倍感尊重的最好办法）；2、要给学生真正的自主（不要仅仅止于谈论，不愿意兑现）；3、要彻底抛弃“导师”情结（不要用自己的经验去要求孩子）；4、一定要勇于改变现状（教育观念和方法一定要因学生的发展变化而变化）。
《易经》里所有的东西都在变，只有一个“变”字不变。变是世界永恒的道理，只有用变的思维来经营班级，我们才能够放松自己；只有用变的眼光来看待问题，我们才能打破固有的观念；只有我们用变的视角来看待生活，我们的世界才能呈现异彩纷呈的和谐之美！“变”是亘古不变的真谛！
