今天有幸被老师邀请去学校体验家长进课堂的活动，担任主班老师，需要备课和准备户外小游戏。
早上一到教室，就开始迎接小朋友（当然是其它老师指导的，老师也没有提前给我们指导各自身份要干些什么），其它老师就负责孩子吃早饭，等到8：30接孩子时间到了，有部分孩子已经开始区角活动了，我过去陪他们一起玩，顺便认识下小朋友，有小朋友需要帮忙就帮下忙。这中间有个小矛盾，有个比较调皮的孩子抢同学玩具，我当时上去阻止，想把玩具拿在自己手上，然后跟孩子们好好说话（可能方式不对），还没把玩具拿到手，就被调皮的孩子抢跑了，然后两个孩子都哭了，然后为了安慰被抢走玩具的小朋友，我就重新找了个玩具给他，安慰了两个孩子，然后想跟他们聊天（这个做法是想模仿正面管教上面的内容，共情），可是两个小朋友都不愿意。孩子们开始玩自己的了，失败告终。
课程情况，虽然自己备课，材料也准备好了，但是由于没有跟其它老师沟通好，最主要是自己没有一开始就跟其它老师沟通，先把自己想讲课的模式说出来，造成实施起来有些困难，还是由于我想去适应学校的教学方式（这点其实不对，主班应该带动课堂的节奏）。不过还好的是，同学们都被小动物们吸引了，会发问，都一一回答了。感觉这点上还是比较好的。
户外活动，这点确实没经验，做得很不好，维持秩序这块完全不行，面对二十几个小孩，他们本来秩序感觉就不好，我又是新手，让他们按照我的指挥来，比较难，而且他们也摸清了我，觉得我不会对他们凶，所以都比较胆大，就按照自己意愿行动。有个小例子，儿子因为是我来带班，他就想站在第一个，然后同学们说要按先后顺序来，没能如他愿，我还挺担心他心情不好，所以在后面回到教室时，专门让他站第一个。当然因为想照顾到每个提出自己想法的小朋友，也是想办法让大家如愿，最后反而做得不太好。还有一点需要改进的，安全第一，户外小游戏环节，有两个小朋友摔跤了，我感觉我的责任较大，没考虑到安全隐患。
这里还要说一点，我平时在家比较关注孩子的心理情况，会引导他说出自己的想法，让他觉得他跟我们是平等的，可以发表自己的想法。有事不能用哭解决，及时疏解自己的情绪，学会控制情绪。在家的教育方式，在学校未必实用，因为之前没有经验，所以想把平时我对儿子的做法带入课堂，并不如意。
下面讲下自己对这次体验的一点想法：
1、老师们确实很辛苦，我中午回到家，连饭也不想吃，太累了，腰酸痛(可能因为我一直坐办公室，没有这么久站过)。
2、参加体验的家长，需要学校提前把工作内容列出大纲，让大家心里有数，还需要让主班和配班提前沟通，在上课和活动课时，会进行的更流畅些。
3、孩子们的秩序感问题，孩子们现阶段秩序感不强，需要引导，但是我觉得不是命令，用倒计时，这点不太认可，感觉像是威胁，跟正面管教不符，目前我并没有找到合适的教育方式，我觉得老师们可以考虑总结下。目前来说，面对调皮，不遵守规则的孩子来说，老师凶表面是达到了效果，但是从孩子长久的成长经历来说，并不是可取的方法，人天生都有逆反心理，需要正确引导，我知道这个需要教育界从根本上改变现阶段的大纲，路程还很遥远。最佳状态是学生跟老师应该是互相尊重的，正面管教对老师和家长都比较实用。
4、吃饭问题，经过一年的磨合，基本每个孩子都能够自己吃饭喝水尿尿，自理能力很不错了，这离不开平时老师们的教导。特别是保育员余妈妈，真是很负责，给孩子们做卫生，消毒，把生活的小环境弄的真的很干净，而且对每个孩子的生活习惯很熟悉，真的很尽心！从内心里感谢。
看看别人孩子后，再看自己孩子，都有值得我学习的地方。班上有个小男生，属于特别调皮的，我当时观察他，其实他对我在课堂上讲的听的很认真，提的问题，虽然有点坏坏的感觉，我个人感觉他其实是在吸引注意力。回家路上，我想起来，老师在群里说过，他妈妈经常出差，我想我大概能猜到，他应该比较缺失爱，所以用坏来吸引注意力。
这些都是个人看法！
