完整的教育当是家庭、学校和社会共同参与完成，各司其职，通力合作。当由学校负责的部分不能随意抛给家庭，期望家庭全力参与，期望家庭替自己承担。学生家长既然交了钱，把孩子交给学校，学校就应该负起责任；学校老师领了国家的薪水，抛开教育情怀不论就应该讲点契约精神，拿人钱财，替人消灾。消什么灾？消无知和愚昧的灾，老师干的就是替人扫盲、传道、授业、解惑的事儿。
当然了，新时代的前沿教育理念，已然不讲传道授业解惑那一套了，国内教育专家们留个洋、访个学、翻个译呀什么的，纷纷从西方的故纸堆或锅里正炖着的热腾腾的杂碎里面隐隐约约嗅出了中国老祖宗的气息。换句话说，西方的很多一般人压根就读不明白的教育宏论，诸如从符号学、结构主义等衍生出来的教育思想，咱们的老祖宗孔夫子，早在两千多年前就有所提及，并且付诸实践了。比如循循善诱、循序渐进、因材施教、不愤不启、不悱不发、举一反三、学而时习之……多前卫的提法！再比如道家的万法归一、万物同理、百川归海、万佛朝宗，不比什么狗屁文本间性（互文性、文本互织）晓畅明白？当然，万佛朝宗，我是乱盖的，为了凑够四个四字句。
但是，注意了，现在开始转移话题了哈，家庭和学校，倒是应该多承担点社会的那一部分职责。家庭和学校多承担了并不意味着就减少社会承担的那部分，但却对孩子的健康成长非常必要。
讲了这么多，无非因为同事家中刚上一年级的儿子（小名土豆），被老师安排回家背诵《唐诗三百首》，并要求家长得全程监督，协助孩子背诵唐诗。老师只让孩子背诵，事先啥都没讲，以至于这个孩子问了一个让同事哭笑不得的问题：“爸爸，这些写诗歌的人，为什么都姓唐呢？”同事问儿子你们老师没有讲吗？儿子说老师只让多背，老师还说熟读唐诗三百首不会吟诗也会吟，会背多背就会写了。同事非常生气，真想到学校当面质问老师，她就是这样敷衍学生的吗？学校教育自然不可直接灌输或单纯地传授知识，但是一些最基本的东西还是得讲吧！？
我们的教育问题多，这谁都知道，只不过很多人都是从宏观上面在谈，类似同事家中孩子遭遇的这种个案正好可以作为实证材料。
愿我们的学校多担待！愿我们的老师走点心！
