上周三，早餐后，我刚到办公室，就听到孩子的哭声，循着声音，我跑过去，原来是一年级凡凡同学拉着奶奶的手，要赶奶奶路回家，她不想上学了。我跟她讲道理：“不读书，不识字，以后就是文盲，就什么也干不好，快跟我回教室。”她爷爷和奶奶也很生气，恨不得打她一顿。她爷爷和奶奶，看见我就好像看到了救星，我见讲道理也不听，便掰开她的手，把她抱到我的办公室放在沙发上，她哭着要奶奶，并且准备跑出我的办公室，我知道这时只要顺着她的意思，那上学读书就更困难了，必须让她回到教室，和同学一起学习。我把她拉了回来，让她站在我旁边，让她不要再哭，问她是不是哪里不舒服，她摇了摇头，张着嘴哭。我没理她，过了一会儿，看她哭的声音小了些，便又将她扶到沙发上，问她喝不喝水，她说不喝，但却哭又大声哭起来：“我要奶奶！我要奶奶！”旁边的彭老师，看不下去了，让我跟她奶奶打电话把她接回去。我说：“相信我，我有办法。”等她哭的声音小些后，我把她牵着送到教室，权校长正在上科学课，我跟他打了招呼，让同学们用掌声欢迎她，在掌声中她回到自己的座位，哭声没停，我希望老师和同学们宽容她，一会儿她没哭了，安心学习了，下午，我对她说：“好好学习才是好孩子，再不能逃学啊！”她微笑着向我点点头，我非常欣慰。
这是我处理的第三个逃学的案例。
那我再讲第二个，第二个孩子现在读五年级，她叫欣欣，一遇到学习上的困难就不爱上学，让家长操碎了心。每天都是妈妈或者奶奶送到校门口，在校门口抱着大人的腿死活不放，哭声震天。班主任去劝也劝不好。作为老师，我知道此时迁就她就是害了她。我还是老方法，把她抱进教室，放在凳子上，严厉要求，效果出奇地好，现在跟她聊起这事，她自己都觉得不好意思。
下面再说第一个，这个孩子是个男孩，他叫星星，现在在市职教中心读中专一年级。读四年级的时候，数学老师说要检查作业，他作业没做起，没进校门就溜回家了，学生报告给老师后，刘校长到他家把他接到学校，他爷爷奶奶给他妈打了电话。他妈来到学校，在楼道处找了个凳子把他抱在怀里，跟他讲了很多道理，没丝毫作用。半天时间，家长没搞定孩子，这样下去，他就真跟学校真的无缘，跟书本拜拜了。我跟他妈说，你不心疼孩子，我来降服他。我把他抱到教室，放在凳子上，严厉地对他说：“不读书，你就会成为文盲，逃学是最丑的事，一个男孩子必须有远大的志向。”他在教室坐着，我在外面观察，两节课后，情绪稳定了，下课了和孩子们一起玩，我知道融入了集体，逃学的念头就不会再有了。去年，我在松滋汽车客运站遇到他，他放月假回家，我们聊了很多，他说他小学阶段，最感激的是我，我听了他的话觉得当老师其实挺好。
学生逃学，多半是家长的溺爱，只有严慈相济，丰富校园生活，学生才会爱上学习，爱上学校。
