文 / 霍辉
看了《第56号教室——让孩子变成爱学习的天使》，很羡慕56号教室的孩子，有这样一位充满爱心和智慧的老师。真想把这本书送给孩子的老师一本，可后来想想怕老师有别的想法，还是算了吧。
一个优秀的老师，应该是一个有爱心、有耐心和有智慧的老师，雷夫老师就拥有这一切素质。现在的学生写作如此之糟糕，上了小学高年级有的学生拼写还常常写错。雷夫老师没有严厉批评，而是循序渐进，让孩子每天都进步一点点。从语法开始，写读书心得……日积月累，孩子们的进步真的很大。
回想一下普遍的中国的老师，有多少有这样的耐心，可以容忍孩子慢慢地成长，哪个老师不是为了提升孩子的某个弱项，天天填鸭式地让学生不停地做题，没一点效果，而且让孩子厌倦了学习。
我也很赞同雷夫老师的理念，比如让孩子爱阅读，大人亲自给孩子指导，善用图书馆……恰好我的孩子也是个不喜欢阅读的孩子，很令我头痛。
我也买了很多童书，从绘本开始，再慢慢向文字书过渡。比如斯凯瑞金色童书、卡梅拉、神奇校车……可哪有那么多时间让孩子阅读，连一、二年级的小学生，都背上了重重的书包，每天的作业都一大堆，可怜的中国小学生！
到了初中、高中，学生更可怜，每天一大早就去上学，傍晚才回家，还要完成老师留的若干作业。真不敢想象我的孩子将来是个什么样的学习状态，其实反过来复过去就那点知识，孩子也累，老师也累。现在每天孩子很晚才能完成作业，哪有那么多时间看课外书。只有上床躺在床上的片刻功夫，我们能一起阅读。
很羡慕美国的孩子，上学的功课简单，可是课外功课丰富。班级旅行，排练莎士比亚话剧……让孩子在这些活动中锻炼了能力，培养了良好的品格。
让孩子接受教育的目的原本是要“让孩子获得找到幸福的能力”，可我们的教育目的，则成了学生的升学率，学生的分数，没有几个学校去关注学生的品格与能力。天天就是死读书读死书。
考试考试，老师的法宝；分数分数，学生的命根。难怪中国没有一位人物获得若贝尔奖，中国的大学，即使中国数一数二的清华北大，在世界大学的排名也远远落后于众多的美国大学，也难怪美国人才济济，各种大奖都有他们的身影。
中国的教育体制，确实应该改改了。希望中国也多一些56号教室和雷夫老师。
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