文/学峰

大多数家长，尤其是作为一个母亲，都认为教育孩子的能力天生就会，这是一种本能。但是这种所谓的本能，不过是学到的反应罢了，事实上，这些反应里夹杂着各种因素，比如一厢情愿、盲目跟风、个人经验，以及过时的心理学知识等等。有时自己错的很离谱，但是自己却不知道。

最近读了一本书《关键教养报告》，副标题是“关于孩子的新思考”，这是一本颠覆了我很多教养认知的书。读完这本书，让我发现自己虽然是一个做了很多年教育的老师，读了很多家庭教育书籍的人，但是，居然还有很多错误的认知和做法。

这本书风靡欧美，因为它很好的解释了很多教养行为背后的科学依据。作者通过访问顶尖科学家和结合多个科学试验，对儿童自尊心、睡眠、说谎、智商、自控力、语言能力等多个关键问题重新定义，推翻了过去被不少育儿专家推崇的育儿方法，将严谨的科学研究、大量的实证案例和教学机构的经典测试带给了读者。本书的作者是美国的波布朗森和阿什利梅里曼。

下面就让我们走近本书，去体会其中的教育智慧：

第一个关键词

表扬

很多专家都告诉我们，夸奖孩子非常重要，可以让孩子更自信。调查表明，85%的父母都认为表扬孩子聪明是非常好的。根据我的随机调查，我接触的几乎所有的父母也都是这样认为。

父母们心里都有这样一个假设，如果孩子坚信自己很聪明，那么他们就能对学业上的挑战无所畏惧，不断的赞美就像天使一样保护着孩子，使他们的天赋不被埋没。

我在教育孩子的时候，基本都是以表扬夸赞为主，几乎每天都会对孩子说：你很聪明，你很棒，你太厉害了。任何一个闪光点，我都不会放过，都会成为表扬孩子的机会。

但是最近我发现了一些很糟糕的问题，我的孩子拒绝尝试她不擅长的事情，她会迅速的对某些事物产生兴趣，但是一旦发现这些事情很难成功时，就会立刻放弃，并且说：这个我不会。只要看一眼，她就能把世界上的事物分成两部分，她擅长的和不擅长的。比如参加学校的文艺演出,她想象一下可能会存在一定困难，她就不想去。

书中告诉我们，过度表扬、不恰当的表扬对孩子造成的危害非常大。夸奖孩子聪明往往适得其反，大人给孩子贴上聪明的标签，并没有让他们表现得更好，实际上这可能是孩子表现不佳的罪魁祸首。

一、过度表扬的危害：

1、表扬毁掉孩子的自信。

夸孩子聪明时，等于是在告诉他们：为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。所以很多聪明的孩子，或者自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战，为了保持看起来聪明而躲避出丑的风险。过度的表扬会让孩子失去信心，不敢尝试，不敢挑战，惧怕失败，不想失去聪明的光环。

2、表扬让孩子惧怕努力。

过分的表扬孩子的天分和聪明，会让孩子以为自己的成功都是靠天分而获得的，而不是靠自己的努力，这样会使孩子惧怕努力，不相信奋斗。

3、表扬让孩子变得脆弱。

无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是成绩好的女孩，遭受的打击程度最大，所以过分的表扬都会害了他们。

4、表扬让孩子爱面子。

父母们为了保护孩子自尊，而选择表扬。但是高自尊并没有提高学生学习成绩，他们跨出校门后依旧表现平平，高自尊也不能减轻孩子的一些恶习，如不认真、酗酒、早恋等。实际上高自尊的孩子攻击倾向更强，也比较自恋。

这种自尊运动之所以一直有巨大的吸引力，是因为父母把自己的荣辱和孩子的表现紧紧相连，他们夸奖孩子的时候，其实多半是在夸自己，家长的虚荣愚昧，蒙蔽了真相，遮掩的理性。

5、奖励会消弭目标消解意义。

过分的表扬会扭曲孩子的行为动机，他们会为了得到表扬而去做一件事情，而在过程中没有真正的享受，总被表扬的孩子会变得不愿意冒险，且缺乏主自主性。

更重要的就是，过分的奖励和赞美，消解了他做这件事的真正意义。比如为了培养他们的劳动习惯，让孩子帮我们做家务，但是如果我们用金钱作为奖励，这种有意义的活动，最后演变成了他们为了追逐金钱而去做，消弭了培养劳动习惯的这个真正的目的。

二、如何表扬孩子？

1、表扬必须真诚。

表扬很重要，但一定要是发自内心的表扬，如果孩子认为表扬很假，他们不仅不相信这种虚假的表扬，也会不再相信那些真诚的赞美。

2、表扬要具体而明确。

我们一般的表扬都是：你很棒，你很聪明，你很乖等，这些笼统的赞美对孩子的意义不是很大，反而会起到消极作用，所以如果要选择表扬和赞美，就必须具体而明确。

比如，他画了一幅画，你要告诉他，这幅画中这个小兔子的眼睛，画的非常传神而生动。他唱了一首好听的歌，你要告诉他，在某一个地方你唱的特别到位，特别传神，很投入。这种明确而具体的赞美，会产生指向性，让孩子知道自己哪些地方做好了，哪些地方还需要继续改进。

3、要表扬孩子的努力和做事过程。

我们要努力让自己的每一次夸奖都具体而不空泛，让孩子们知道，他们是因为做了什么而得到表扬。更重要的就是，我们要表扬孩子的努力和做事过程，在这个过程中，让他们培养一种恒心和毅力。

比如看他完整的读完一课，我们应该夸他，你做作业非常的专心。比如他踢了一场足球比赛，我们不要笼统的说一下：儿子，你真棒。而应该夸他：孩子，你那个球传得非常好，射门也很准。这种聚焦式的表扬，会让孩子很受用，也让他看到努力的方向。

所以作为家长的我们，在表扬的时候一定要慎重，如果需要表扬，必须真诚、具体而明确，表扬他们的努力和做事过程。把你的表扬，变成一种建设性的意见、努力的方向、前进的动力，这才是正确的表扬方式。

第二个关键词

睡眠

大多数父母都认为自家孩子睡眠充足，而实际上父母经常高估子女的睡眠时长。事实上，半数的青少年每天都睡不足七小时。

随着科技的发展，电子媒体的普及，现在一个被大家忽视的事实是，孩子每天晚上都要比30年前少睡一小时，甚至搞不好，青少年在最近20年来少睡了整整两个小时，不少研究都指出，减眠是一种国际趋势。

但是，作者研究指出：孩子成绩下降、坏情绪、肥胖的罪魁祸首就是睡眠不足。

一、睡眠不足的原因：

1、课外活动过多。

青少年睡眠不足的常见原因就是，课外活动太多，家长们忧心忡忡，怕孩子输在起跑线上，于是就在课外和假期，为孩子安排了各种补习班及特长班，很多孩子在周末就奔波于各种班，比大人还要劳累。

2、作业过重。

作业过重，已经是现在教育的普遍趋势，很多孩子每天晚上都要做作业到很晚。学校向老师要成绩，老师于是就开始压迫孩子，给孩子留大量的作业。

3、作息不规律。

很多孩子没有固定的作息习惯，这都会严重影响到睡眠质量。

4、电子设备的影响。

现在的孩子已经被电子设备包围了，电视、电脑、手机、ipad，还有很多智能穿戴设备。更有很多孩子沉迷于各种电子产品中，玩游戏、聊天儿、追剧等，占用了孩子大量时间，从而影响了他们的睡眠时间。

5、家人的影响。

更多孩子的睡眠质量是受到家长的影响，作为父母，因为工作、应酬、生活习惯等各种原因而导致睡眠很晚，作息不规律，都会渐渐影响到孩子。尤其是年轻的父母，玩手机等电子产品的习惯比孩子还要厉害，晚睡晚起成了规律，严重影响孩子的睡眠。

二、睡眠不足的危害是惊人的：

1、睡眠不足让孩子喜怒无常甚至抑郁。

研究发现，不同情绪的记忆是大脑不同区域被处理的，带有负面情绪的内容由杏仁核加工，积极或中立的记忆则由海马体加工，睡眠不足对海马体的损害比对杏仁核更大，因此睡眠不足的人总是想不起愉快的记忆，却很容易想起消极的记忆。这就导致了睡眠不足的孩子喜怒无常，情绪败坏，甚至会抑郁。青少年情绪化，容易冲动，自由散漫，都是长期缺觉的表现。

2、睡眠不足伤害孩子的智力，影响孩子的成绩。

世界级睡眠专家阿维博士做了一项研究，结果令人震惊，一个小时的睡眠差异给学生成绩带来的差距，远远大于一名普通六年级学生与四年级学生之间的差距，也就是说，一名犯困的六年级学生的成绩，竟然与四年级学生并无多大差异。他解释说，少睡一小时等于失去了两年的认知成熟与发展。

多睡或少睡一点，孩子的成绩会相差很多。每晚少睡一小时，智商测试结果就会下降七分。睡眠不足对孩子智力的伤害绝不亚于铅中毒。

3、睡眠不足损害孩子的记忆力。

我们都会有这样的经验，当我们缺觉疲倦时，怎么也记不住刚学过的内容。这是因为，困倦使大脑神经细胞失去了可塑性，因此无法形成记忆所需的神经突触。睡眠期间，大脑会将白天所学的内容转移到一个更高效的记忆存储区域，睡眠的每一个阶段对记忆都有独特的作用。

因此孩子白天学得越多，晚上就需要越多的睡眠，来巩固白天所学。换句话说，白天大脑会加工整合一些记忆，但记忆的巩固和加强，却一定在夜间进行。这就是为何儿童的一夜好觉，对记忆和学习如此重要的原因。

4、睡眠不足是造成孩子肥胖症的罪魁祸首。

睡眠不足会使胃部向大脑发出饥饿信号，从而会使孩子过量饮食。所以，睡眠不足导致了人体的脂肪堆积。睡眠不好的孩子会因为疲惫而很少运动，研究指出，孩子睡得越少，白天越少运动。

5、睡眠不足让孩子自控力下降。

睡眠不足的一个重要恶果就是上课无法集中精力。因此疲倦时人们难以控制冲动，他们会选择看电视，玩电脑游戏之类的娱乐消遣，而把学习做功课之类的抽象任务扔在一边儿。我们成人，有时候下班很晚回家，很累的时候，几乎都不会想做那些读书学习思考的事情了，而只是想打会游戏，追会儿剧，玩会手机，洗洗睡了。换句话说，缺觉而导致的精力萎靡，会让我们的自控力下降。

睡眠不足导致的危害是如此严重，所以，明智的家长，都应该尽可能的保证孩子充足的睡眠。

让孩子睡眠充足的方法。1、减少课外活动。2、合理安排时间。3、养成良好作息。4、远离电子设备。5、适当体育锻炼。6、父母以身作则。

总之，睡眠不足所造成的影响是会累积的，这会严重影响到我们下一代的大脑发育，我们真的敢用孩子的一生冒险嘛。所以，我们要带领孩子一起，提升睡眠质量，拥有幸福人生。

第三个关键词

说谎

小孩子说谎，是让好多家长都非常头疼的事情。很多家长夸口说，自己的孩子不会说谎。实际上到四岁时，几乎所有孩子都开始说谎，有哥哥姐姐的孩子学说谎比其他孩子更早。研究发现四岁孩子平均每两小时说谎一次，六岁孩子每小时说谎一次，研究指出，96%的孩子都会说谎。

一、孩子为何要说谎？

1、说谎一般都是为了避免惩罚。

孩子向家长说谎，大多都是为了掩盖错误，孩子先是做了他认为不该做的事，于是为了避免惩罚就不承认自己做过。孩子们一开始也认为，所有的谎言和欺骗都是不对的，但是慢慢意识到，有些谎言会给他们带来好处。于是，他们就会开始经常说谎。

2、说谎是孩子的高级社交技巧。

虽然我们认为诚实是孩子最重要的美德，但说谎却是孩子最高级的社交技巧，因为说谎需要更高的认知能力和社会技巧。研究表明，那些两三岁开始说谎的孩子，或者四五岁就能让谎言毫无破绽的孩子，学习成绩往往更好。第一次说谎都是为了免受惩罚，后来他们开始为了别人或其他事情说谎。他们可能是为了不伤朋友的感情，在小学阶段保守秘密成了友谊的重要部分，孩子说谎主要是为了替朋友保守秘密。

3、说谎是孩子增强力量和控制感的一种方式。

孩子们可以用说谎来取笑朋友，也可以夸大其词来维护自己的地位，上学后，很多孩子开始对同学说谎，他们用说谎来表达沮丧失望，引起别人的注意。说谎往往预示着孩子遇到更大更深层的问题，说谎是孩子的一种生存方式，是孩子增强力量和控制感的一种方式。

3、父母常在不知不觉中鼓励撒谎。

造成孩子说谎的另一个原因就是跟大人学的，家长应该好好反思自己是否诚实，很多时候父母的行让孩子看到了诚实的反例。

比如家长很擅长于说白色谎言，就是无伤大雅，让别人感觉很舒服的谎言，但是白色谎言也是谎言，孩子也逐渐的适应了虚伪和不真诚。孩子们知道了，诚实只会导致冲突，而说谎是避免冲突最简单的方法，所以从心理上对父母说谎就变得很容易。

二、如何正确面对孩子撒谎？

1、中国故事与美国故事。

关于如何让孩子诚实不说谎，中国家长擅长给孩子讲的一个故事是《狼来了》，讲的是一个男孩三番五次的说谎，最后男孩和羊都被狼吃掉的故事。

美国的家长给孩子讲的是《华盛顿和樱桃树》，讲述了美国第一任总统乔治华盛顿小时候的故事，故事里爸爸很生气的问，谁把樱桃树砍了？乔治承认是自己砍的，结尾是爸爸对乔治说：好孩子，我很高兴你承认砍了樱桃树，你的诚实对我来说比一千棵樱桃树都重要。

你猜猜哪个故事能让孩子少说谎？实验表明，《狼来了》这个故事并没有让孩子变得诚实，相反听完这个故事之后，孩子甚至比平时更容易说谎。而听完《华盛顿和樱桃树》之后，孩子会减少说谎，男孩减少了75%，女孩减少了50%。

这是因为，《狼来了》最终以放羊的孩子受到惩罚为结局，但是因为说谎而受罚，对孩子来说不新鲜。总是威胁孩子说谎会受罚，这只会让他们意识到自己可能付出的代价，反而忽视了谎言对他人造成的伤害。换句话说，仅仅以免受惩罚来教育孩子诚实是远远不够的。

当孩子犯错的时候，他们更想知道怎样做才能重新得到父母的信任，这就是《华盛顿和樱桃树》这个故事很有效果的原因，小乔治不仅没有受罚，而且因为说真话受到表扬。如果告诉孩子说真话会让父母高兴，孩子就会打消说谎的念头。

2、告诉孩子怎么做。

很多研究都表明，经常说谎的六岁孩子能够很快戒掉说谎，如果孩子到七岁仍在说谎，那么他们就很可能一直说谎下去，他们已经养成习惯了。所以做父母的一定要尽早去面对孩子说谎的问题，尽早告诉孩子说谎是错误的，孩子越早听见就会越快铭记在心。

真正有效改掉孩子说谎的方式是告诉孩子，如果你说谎，我不会生你气，如果你说实话，我真的会高兴。这样，既告诉孩子不会惩罚他，又给了孩子一个台阶，维护他们的面子。年幼的孩子说谎是想让爸妈高兴，试图让爸妈满意，取悦家长，因此如果告诉孩子说真话，会让父母高兴，孩子就会打消说谎的念头。

3、父母以身作则。

做父母的要以身作则，把不说谎成为家庭会议的主题，作为老师和父母交流的首要话题。当我们开始关注说谎，家里就会有改变。谎言再小也不要被忽视，当父母发现自己做错了，说了哪怕是白色谎言，也要向孩子解释和道歉，并承诺以后说话会更加准确，通过这样的以身作则来教导孩子。

戒掉说谎，越早开始越好。

第四个关键词

智商

一、智商测试对小孩来说没有效果。

在美国，每年都有成千上万的孩子参加智商测试，这个考试非常重要，只有通过这个考试，才能进入优质的私立学校，或公立学校的天才班和精英班。但是研究表明，在预测小孩的未来学业成就上，智商测试完全无效，也就是说，孩子在智商测试上的分数和他将来的学习成绩无关，这些测试对孩子学业能力的预测率极低。

问题出在哪？

关键不在于如何测和测什么，关键是这个时候孩子的大脑还没有发育完全，测什么都是不准的。换句话说，这些智商测试，不能够真正选出聪明的孩子。

事实表明，越是聪明的孩子，其入学前智商测试成绩与日后学习成绩相关性越低。换句话说，大多数孩子都因早期智商测试被错误的归类了。在幼儿园或小学一年级，判定孩子是不是天才儿童是不科学的。小学三年级才是智商测试变得有意义的时候，因为三年级对孩子来说是一个分水岭，正是功课变难的时候。

所以，智商测试本身没问题，问题在于孩子太小，什么测试都没用。不应该在孩子小小年纪就一锤定音，很小的时候一锤定音，就让那些晚慧的孩子没有翻身的机会。

二、情商测试也无效。

智力测验没有太大效果，那么情商测试是否有效果呢？学者们分析得出，情商与学业成绩只有10%相关。有一项针对监狱犯人的研究表明，囚犯普遍情商很高，这时候如果再说情商带来更好的人生选择，就站不住脚了。

在情商测试中，口头表达能力越强的孩子得分越高。但是口头表达能力越强的孩子，智力测试成绩也越高。换句话说，高智商会带来高情商。

研究发现，很多成绩优异的孩子，五岁时可能很多动、坐不住、调皮、捣乱，而反过来，一些五岁时表现很乖的孩子，长大后可能成绩平平。也就是说注意力与成绩最多只有20%相关，行为表现更少，最多只有8%相关。

所以迄今为止，针对低幼年龄的孩子，无论是单独测量还是综合运用各种评估，都不能准确预测孩子未来的。有很多出色的孩子在起跑线上并不是赢家，越聪明的孩子智商变动幅度越大，到孩子十一二岁的时候，测智商才变得比较可靠。

第五个关键词

社交能力

一、独生子女与非独生子女的人际交往哪个好？

很多家长都认为，独生子女的交往能力比较差，所以这让独生子女的父母们忧心忡忡。

缺乏兄弟姐妹会阻碍社交能力的培养，这听起来很符合逻辑，和兄弟姐妹一起长大的孩子，有更多机会学习与人相处。按这种推理，有兄弟姐妹的孩子应该比独生子女更擅长人际交往，然而事实上并没有。

兄弟姐妹之间的交往并不都是积极的，孩子在与兄弟姐妹的互动中学到的技巧好坏参半。观察研究表明，3到7岁兄弟姐妹之间，平均每小时发生3.5次冲突。有些很短暂，有些时间就很长，加起来每小时有十分钟时的争吵，每八次冲突中只有一次是以妥协或和解收场，其他七次都是不欢而散，一般都是哥哥姐姐欺负弟弟妹妹。

研究发现，这些孩子对弟弟妹妹口出恶言，或说出试图控制的话，是对朋友的七倍。

跟朋友相比，孩子们不需要对自己的兄弟姐妹表现出友好，因为无论怎样，兄弟姐妹明天依然是兄弟姐妹。亲缘关系使得人际互动的界限被推到极限，亲兄妹之间，愤怒和怒火都不用压抑，礼貌和宽容也可以忽略。这样看来，孩子们还能在兄弟姐妹的互动中学到交往技能吗？很多专家都认为这是不可能的。

二、怎么面对孩子的冲突？

所以我们要让兄弟姐妹们感受一起玩儿的乐趣，怎么与兄弟姐妹友好的享受玩乐的过程，以此减少兄弟姐妹之间的冲突频率，这才能防患于未燃，而不是等到冲突发生后再去解决。研究指出，父母介入子女的冲突，可能会造成相反的效果，往往会把事情搞更糟。

父母总是把焦点放在强迫孩子分享彼此珍藏的玩具，或把其中一名孩子从矛盾中引开，这样反而会伤害小孩，使孩子没机会去学习彼此磋商，尊重对方的需求。

更糟的是父母常只抛出一句：够了，我受不了你们两个了。这样结束争吵，父母展现的正是孩子在意志角力中，想要获取的那种“我开心就好”的单方面权利。

孩子们争斗的最常见的原因，几乎都是一样的，根本原因就是为了获得城堡里的玩具，有78%的哥哥姐姐和75%的弟弟妹妹都表示，分配财产或独占财产是造成兄弟姐妹打架的最主要原因，也就是说，赤裸裸的占有欲才是手足冲突产生的根源。

三、怎么促进孩子的人际交往能力？

实验研究表明，朋友才是最好的社交老师。哥哥姐姐跟好朋友关系如何，决定了未来他与弟弟妹妹的关系啊。长期以来，人们一直都认为孩子从兄弟姐妹的互动中互相学习，然后把掌握的社交技巧再运用到与家庭以外的同伴交往中，而事实恰恰相反，哥哥姐姐从同伴交往中学习人际沟通技能，再把学到的东西用到弟弟妹妹身上。

换句话说，从父母那里得到想要的东西是很容易的，但是一个孩子从朋友那里得到她想要的并不容易，而这种愿望会促进孩子去学习社交技能。

正确的做法就是，父母不要横加干涉孩子们的相处，而要做正确的引导与教育，跟孩子在游戏中，启发孩子相处的艺术。

有一种游戏最能提升社交技巧，就是角色扮演游戏，比如孩子过家家，扮演医生或病人，老师教学生，警察抓小偷等等，角色扮演游戏是孩子社交技能的最佳体现。在这个过程中，孩子需要考虑多方面因素，从而提升了自己的社交技能。

第六个关键词

叛逆

孩子一到青春期，让好多家长崩溃的就是孩子的叛逆，说谎、抽烟、喝酒、成绩下降、早恋，甚至早孕和私奔，都让家长们头疼不已。

孩子为何会叛逆？

1、家长的大撒把。

很多家长认为，让孩子说出真相的最好办法就是要对他们宽容，而不是完全遵循定下的规则。但是宽容的父母并没有更了解孩子的生活，那些经常惹是生非的孩子背后，一定有对他们大撒把的父母。

很多家长认为，制定太多的规则会把孩子推向叛逆，这完全是没有科学根据的。那些制定一大堆规则的家长，实际上并没有执行，因为执行规则需要太多的精力，执行一个规则比制定20个规则要困难得多。

2、孩子自主的需求。

96%的青少年对父母说谎，即使是优秀学生这一比率也不低。孩子欺骗家长最常见的原因是：我想维护与父母的关系，我不想让他们对我感到失望。

青少年为了避免冲突，而选择偷偷的瞒着父母。有78%的家长都相信孩子跟自己无话不谈，然而孩子可不这么想。从孩子的角度看，寻求父母的帮助，等于默认自己不够成熟。孩子认为某些事情就是不关你的事儿。

青少年的这种自主权需求，对父母权威的叛逆，在15岁左右达到顶峰。青少年把生活分成多种控制领域，有些爸妈有权管，有些事应该自己做主。亲子之间关系紧张，都是因为哪件事归哪一领域，由谁管，双方看法不一。

研究表明，青春期早期的孩子其实比青春期晚期更不想被管，有些家长把孩子管得很严，因而他们给孩子带来了一大堆心理侵扰，但这些孩子并不反抗，他们很听话，只是不快乐。

研究发现，那些规则的制定与执行最一致的父母们跟孩子关系最近，与孩子对话最多，他们在孩子发展的关键方面设定一些规则，他们会向孩子解释，为什么这些规则必须存在，为什么要遵守。在孩子生活的其他方面，他们积极支持孩子的自主权，允许他自己做决定，这些家长的孩子是最少说谎的。

3、孩子无聊更容易叛逆。

孩子叛逆和早恋等问题，是因为他们在空闲时间感到很无聊。研究发现，不止那些有空的孩子感到无聊，很忙的孩子可能也感到无聊，因为他们只是因为父母的意志而参加活动，自己并不情愿，他们习惯了父母为他们安排时间，自己不知道如何自主安排，换句话说，父母对孩子的控制性越强，孩子越有可能感到无聊。

4、和孩子争吵并不是坏事。

研究显示，与父母争吵的孩子，更加信任父母。

孩子说真话的真正动机，是指望父母能让他们去做他们想做的事。通常情况下，孩子说真话就意味着一场争吵随之而来，但如果父母最终让步，争吵也是值得的。

所以父母要冷静理性的面对争吵，争吵也许是好事，争吵说明孩子至少诚实。父母却往往不明白这一点，争吵让他们感到很崩溃。

争吵的频率与长度并不重要，重要的是争吵如何结束，孩子需要自己的心声被父母听到。父母需要适当让步，在某些争吵中，孩子需要吵赢，妈妈应该做出小小的让步。

那些和孩子协商解决冲突的父母是明智的，而顽固不化家长制的父母，会教导孩子为寻找出路而绕道而行。明智的父母，被欺骗的最少，他们都会定规矩，并严格执行，同时他们又很灵活，即使定规矩，仍然让孩子感到被尊重。

比如一个孩子，平时到家时间是晚上11点，但有一天，因为特别的事情要晚归，这类家长会说：好，今天可以凌晨一点回来，下不为例。这样可以鼓励孩子不说谎，并继续遵守规则，这样的做法可以保住父母的权威。

当父母了解到孩子的反叛是很正常的，缺乏冲突反而会阻碍孩子的发展。如果孩子不会争吵，也不叛逆，那他一定有问题。

所以我们一定要理性的面对叛逆，面对争吵，这些冲突能够改善亲子关系，不要灌输冲突有害关系的观念。

第七个关键词

自控力

很多父母经常很头疼的看着自己的孩子，除了看电视、玩手机，他们到底什么时候才能安静的坐着？他什么时候才能做一件事坚持半个小时呢？什么时候能学会控制自己？

人类大脑的前额叶皮层负责保持注意力和制定目标，就是负责认知的控制能力。认知控制，不只是管理信息，它也有助于克服沮丧和愤怒，抑制冲动的反应。前额叶皮层发达，认知控制能力强的人，自我控制能力就比较强，相反就比较低。

如果认知控制能力较低，就会做出错误的判断和选择，比如在考试中，每道题总有一个看似正确答案的错误选项，那些认知控制不足的孩子就会上当受骗，选了它而被扣分，但其实他们非常聪明，阅读水平也很好，只因为控制不了冲动。

注意力跟数学能力和阅读能力，甚至智商一样重要。而所谓的注意力不集中，其实就是缺乏自控力。

自控力都有什么作用？研究表明，许多情况下，自控力比智商更能预测未来的学业表现，可以说一个孩子的自我约束力比头脑聪明更为重要，即聪明又自律的小孩，表现一定相当的出色。学术界已经达成共识，认为从小孩的自控力入手，对学业成绩和学习动机是大有帮助的。

一、怎样提升自控力？

1.自己做计划。

让孩子们每天早上写下一天或者接下来两个小时的计划，教他们学会事先思考和计划，当孩子们分心时，提醒他们回到自己的计划上去。做计划并执行，这会极大的提升孩子对自我控制的能力。

2.教育孩子对自己的事情负责任。

我们不再指出孩子们作业中的错误，而是要求孩子们自己找出错误，让他们能更批判性的看待自己所做的事情，而不是机械的完成任务而已。

3.进行同伴学习。

同学之间、亲子之间或兄弟姐妹之间，都可以进行同伴学习。如同伴互读，一个读，一个听，完事之后换过来，然后互相评价。在班级中可以两个人一组写字，写完交换，帮着把对方写的最好的字圈出来。

4.做角色扮演游戏。

角色扮演游戏，可以培养孩子的专注力。

俄罗斯有个著名的实验，研究者让第一组孩子们站着不动，结果孩子们只坚持了两分钟就站不住了。研究者让第二组的孩子当哨兵，坚守自己的岗位，保卫国家财产，而这种孩子可以保持11分钟纹丝不动。

专家们都认为，游戏时间对孩子非常重要，绝对不能忽略。小孩在游戏中学到的东西，对将来的学业发展非常重要，而且孩子在游戏中发展这些能力，比在传统课堂上更事半功倍。

在美国的一个学校里的就开发出了一个叫“心智工具”的游戏项目，参加这个项目的孩子，他们的平均分要比其他班级的孩子高出20分，各个方面就表现得极其突出。他们做的就是角色扮演，其中两个最突出的特点就是——手写的游戏计划和较长的游戏时间。

参加这个项目的孩子，训练了孩子的专注力，控制了他们的冲动。比如当老师开始播放清场音乐，孩子们必须留意时间到哪里了，以确保能在音乐结束前清理完毕。老师说，课堂违纪行为从每月40次降低到零。

总之，自控力对孩子的成长至关重要，我们要精心设计各种游戏活动，去培养孩子的自控力。

第八个关键词

问题小孩

当今时代，问题小孩频出，主要体现在攻击行为上。

这种攻击行为主要表现在三个方面，身体攻击，关系攻击和言语攻击。身体攻击，包括从其他孩子手中抢玩具，推人，拉扯和任何形式的敲打；关系攻击包括，说出“不准你跟我们一起玩儿”这样的话，故意不理那些想加入游戏的孩子，或者说另一个孩子的坏话，这些都是人际关系的一种攻击；语言攻击包括给其他小朋友起难听的绰号，或者说“闭嘴，你笨死了”这样的话，它常常伴随着身体攻击。

为何具有攻击行为的问题小孩频频出现？美国教养实验室展开了多年的调查研究，得出了几条让人大跌眼镜的结论。

1．小孩子看教育性节目越多，关系攻击行为越严重。

家长们都认为让孩子看教育类的电视节目对孩子有益，但是研究发现，教育类节目与关系攻击行为之间的相关度很高，它比暴力性节目与孩子身体攻击行为之间的相关度还要高。

因为很多教育性节目有一多半时间在描述谁和谁发生了冲突，为什么发生冲突，冲突虽然最后都解决了，但都是在最后的几分钟里。小孩子看节目并不能像大人那样，领悟到故事带来的启示，他们只是看到了节目中角色的行为。

2．看海绵宝宝等动画片的孩子攻击行为更多。

研究发现啊，96%以上的儿童节目或者动画片，都有语言侮辱和贬损行为，半个小时的节目中平均就有7.7次贬损他人的行为。

如海绵宝宝里的台词：知道自己是一个彻头彻尾的失败者，你怎么还能睡得着呢？在研究人员所记录的2682个侮辱行为中，只有50次口出恶言的人受到了谴责和纠正，而在教育性节目中一次也没有，在84%的时间里，可能只回馈以笑声或没有任何反应。

3.背着孩子吵架更伤孩子。

攻击行为产生的原因，最简单的解释就是将其归咎于恶劣的家庭环境。每个人都觉得看见父母打架，尤其是充满仇恨的争吵，会对孩子有消极影响。事实上也确实如此，研究发现，父母关系对孩子心情好坏、是否有安全的影响，比亲子关系的影响还要大。

但有4%的孩子在看到父母吵架之后，攻击行为反而减少，因为这些孩子不仅看见了争吵的过程，也看见了争吵如何解决。如果不让孩子把整个过程看完，影响就会非常负面。相当激烈的争吵，只要最后得到圆满解决，孩子就会平静的接受，大多数孩子看到父母言归于好，都会很高兴，就跟平时看到父母和睦相处一样。

也就是说，父母为了不伤害孩子，避开孩子关门吵，这对孩子来说反而更糟糕。就算孩子看不到，他们也能感觉得到。孩子可以从中学习冲突的解决之道，学习如何妥协及和解。如果避开孩子争吵，孩子就失去了一次宝贵的学习机会。

4．体罚对儿童攻击行为的影响。

研究发现，体罚频率与孩子攻击行为存在相关性。不服管教的孩子会得到更多的巴掌，而孩子得到的巴掌越多，他的攻击性就越强。

问题的关键在于爸妈打孩子的态度，还有挨打时给小孩贴上什么标签，如果挨打意味着他不再是传统社会标准所认为的好孩子了，就会对孩子产生消极的影响。

5.对欺负零容忍未必是好事。

现在因为出了几起校园霸凌事件，于是社会各界以及家长都把欺负行为看的很严重，完全是制止和零容忍的态度。

但是研究发现，很多欺负事件的肇事者只是判断失误，而判断失误对儿童来说是很正常的，是脑神经发育尚未成熟的结果，也就是说孩子还小，犯错误是正常的。

他们指出孩子一犯错误就被严惩，只会让他们对权威人物的信任消失殆尽。孩子们会变得小心翼翼，不是害怕其他孩子，而是害怕规则，因为他们怕自己一不小心就会违反规则，在零容忍的新时代，在校学生的焦虑水平反而升高了。

6.人缘最好的孩子更易欺负人。

研究发现，有一个很奇怪的现象，学校中大部分的恶意欺负和戏弄的行为，并不是那些“恶霸”或“坏孩子”，相饭，最常欺负同学的，往往是人缘最好的那些，是大家心目中的好孩子。

研究结论是，孩子的攻击行为不过是为了能统治其他孩子的手段，攻击行为不是单纯的社交技巧出了问题或有缺陷，恰恰相反，许多攻击行为需要高超的社会技能才能完成，甚至身体攻击也往往出自于“社交精明”的孩子，而不是社交失常的表现。

有攻击性的孩子一点也不迟钝，恰恰相反，善于运用关系攻击的孩子，超级懂得别人的感受，才能找对策略。尤其是刚进入青春期的孩子，正在发现自我，此时他们正在学习如何耍酷，如何能吸引他人，攻击行为就这样产生了。

这也就解释了，为何在班级里只知道学习的人，长大以后未必有大出息，却是好多在班级里极其不老实，拉帮结伙打架，这样的孩子到社会中反而如鱼得水，混的很好。原因正是因为，他们在学生时代就习得了在这个社会中生存的最重要技能。

那么到底应该怎样去对待问题孩子？

1.正确的看待孩子的攻击行为。

有些东西未必是坏事，这可能是孩子成长的必经之路。不必要太大惊小怪，孩子也在这里获得一定的成长和技能。

2．要给孩子成长的空间。

不可以过分的保护，这样就等于阻碍了孩子的成长和发展，成为了温室里的小幼苗。一到社会中去的时候，就一筹莫展了。所以，要让孩子经历一些磨难、挫折或打击。

3.努力成为孩子的榜样。

孩子之所以有攻击行为，是因为对父母的不信任和父母坏的影响，所以作为父母和师长的，要努力成为孩子的榜样，有教育原则，能前后一致、理性的处理家庭矛盾，成为孩子的榜样。

第九个关键词

语言能力

众所周知，语言能力对儿童的发展与成长至关重要。但是很多家长在发展儿童语言能力上，却走入了一个很大的误区。

第一，看电视无益于孩子语言发展。

家长们认为给孩子看电视，尤其是看一些教育类、语言类的电视节目，会让孩子语言能力发展。很多经济能力有限的家庭，会让孩子更多的坐在电视机或电脑前。但是，研究结果发现，观看越多节目的孩子，语言能力越糟糕。

婴儿的语言能力是不可能从电视节目中学会的。因为电视里更多的是毫无关系的旁白和图像，并且无法对婴儿的反应作出反馈和互动，而婴儿学说话是需要互动的。

第二，跟婴儿的互动频率决定孩子的语言发展。

调查发现，低收入家庭的婴儿每小时听到大人讲600个单词，一般家庭的婴儿每小时接触900个单词，而高收入家庭的婴儿每小时平均接触1500个单词。等到这些孩子长到三岁时，就发现高收入家庭的孩子平均掌握1100个单词，而低收入家庭的孩子能掌握的单词还不到一半。

好多家长也知道，应该多和孩子互动说话。但是婴儿特别小的时候，家长很快就精疲力尽了，因为一个人长时间自言自语是很困难的，宝宝没有任何话语反映，构不成交谈。实际的效果也不是很好，这怎么办呢？

第三，及时迅速的回应是婴儿语言发展的关键。

研究发现，父母的作用并不是把海量的语言信息灌进孩子的大脑，而是接收并注意孩子发出的信息。如用嘴巴、眼睛和手势给宝宝回应。事实上，帮宝宝学说话的机制，不是父母说多少，也不是宝宝听到多少，而是父母在宝宝努力发声时，适时地给她一个回应，比如一个爱的抱抱或亲亲。那些得到过回应的宝宝比很少得到回应的宝宝早六个月学会说话。

婴儿语言能力的强弱，并不取决于父母主动与他们说多少话，而取决于当他们发出声音后是否得到父母的回应。

只要十分钟，就能改变婴儿的说话的方式。在这十分钟之内，你要快速的对婴儿的情绪、动作作出回应，或拥抱、或抚摸、或亲亲、或抱抱。如果父母轮流发声，会促进婴儿发展出更复杂的声音。

父母及时给婴儿回应，婴儿大脑就会注意到，发出这些声音可以得到亲亲和抱抱，这样会鼓励孩子更快的发声和学习语言。光是亲亲抱抱的这些反应，对婴儿的发声频率和成熟度就有立竿见影的作用。

第四，回应也要正确而适度。

当然要注意避免过度刺激，因为宝宝的大脑也是需要休息的，才能消化和巩固所学到的东西。有时候宝宝需要的是玩耍、独处和自言自语，所以父母不要给予过多的刺激。

家长们都会犯两种错误，一是强行打扰，而不让孩子自己表现出好奇和兴趣；二是忽视孩子的所见，自以为是的推测。

科学研究表明，语言发展，婴幼儿并不是唯一的关键期，每个时期都会出现大量的新技能，而且词汇量在不断扩大。所以，在孩子成长的各个阶段都要注意他的语言发展，通过多种途径，去锻炼孩子的语言。

第十个关键词。

创造力

创造力，无论是对于国家、公司、个人，都至关重要。

但是现在，孩子的创造力正在不断的下降。目前还没有找到最根本的原因，但有一个现象显而易见，现在的孩子大量时间被电视、电脑、手机和网络游戏占据，没有时间进行创造力活动。在学校，创造力活动也是少之又少，我们并没有积极主动的去培养孩子的创造能力。

研究表明，教育对创造力至关重要，无论是学校教育还是家庭教育。

那些创造力很强的人啊，并不是他们多么擅长奇思妙想，而是他们善于在发散性思维和聚合性思维之间切换，然后整合这两种思维模式下的成果。越富于创造力的人，就越善于这种双重思维模式。刻意练习可以加快人们对两种思维模式的切换速度，从而增强创造力。

具体来说，可以从这几个方面去进行创造力的培养。

一、学校教育方面。

可以进行适当的教学尝试和改革，改变教学方式。

比如美国的一所中学，让学生进行一次教学尝试：该校图书馆的窗户正好面对操场，噪音很大，老师给学生布置了一个任务，在四周之内找到切实可行的解决办法。学生们组成的工作小组，首先研究声波是怎么工作和传递的，然后研究什么物质可以阻止声波，然后找到解决方案。在这个任务中，同学们很好的诠释了创造力是什么，他们需要不断在发散性思维和聚合性思维中切换，学到了很多的知识和能力。

这种成功的尝试提示我们，只要创新，学校的课程完全可以培养学生的创造力，我们应该从教育方式、课程设置等多方面进行改革。

培养孩子创造力的主要途径中，老师起了关键作用，如果老师不拘泥于常规，鼓励学生勇于打破传统，那么学生的创造力将会继续发展，反之如果没有老师的鼓励，学生在学校的进步就只限于课本知识了。

二、家庭教育方面。

在家庭中，也是如此，不要让孩子再去死记硬背，而是让孩子自己去探究，想办法找到答案。比如给孩子设计一些创造性的问题，让他去解决。

学龄儿童平均每天提出一百个以上的问题，“为什么”三个字，总是在家长的耳边转个不停，很多家长烦死了，草草应付。后来，孩子们终于变得安静了，他们不提问，并不代表他们学会了解决问题的办法，只是他们对那些问题失去兴趣了，创造力就这样被泯灭了。

那些不拘一格，喜欢让孩子面对挑战的家长，更有可能培养出具有创造力的孩子。研究还发现，艰难困苦的环境，也能帮孩子提高创造力。

三、角色扮演游戏提升创造力。

儿童时代，很多游戏都有助于培养创造力，角色扮演游戏就是其中之一。在游戏中，孩子需要模仿角色的行为举止和音容笑貌，大一点的孩子甚至可以模仿出角色的各种情绪。

随着年龄的增长与大脑发育的成熟，很多孩子都具备了参与假想世界游戏的能力。所谓假想世界就是完全虚构出一个世界，它有自己的历史、物种和规则，有的孩子在游戏中甚至尝试创造语言，孩子在9到10岁期间是玩假想世界游戏的高峰期。孩子在这个游戏中的表现，对日后的创造力有着极强的预示作用，很多文学家、艺术家、导演都是这方面的高手。

结语

父母教育孩子到底需要什么呢？有人说需要父母本能的爱，天下没有不爱孩子的父母，但是现实中鲜活的例子让我们看懂，有时候父母的爱并没有呵护孩子更加阳光的成长，反而让孩子陷入无底的深渊，因此光有爱是不够的。

教育不仅是一门艺术，更是一门科学，父母教育孩子需要的是一种素质，而这并非天生就有，也不是光靠经验就能获得，必须靠父母的学习来积累，这是一科学的智慧。

本书用科学的眼光审视了十多年来教养领域的科学研究结果，批判了社会上流行的某些根深蒂固的教育观念，并提出有科学研究作为支撑的观点，书中几乎每个观念的提出，都有坚实的神经生理学等学科的论证。

真心的希望，这本书能引导父母们更加科学地看待孩子的成长，走出各种教育孩子的误区，在教育之路上走的更好，培养出优秀的孩子。

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