今天是新班上课的第一天，整个年级走班时井然有序、很安静、很自然，大家担心的混乱和吵闹并没有出现。由于处于师生的磨合期，出现了不适应老师讲课的现象很正常，昨晚和语数英老师沟通，达成共识：放慢速度，给她们适应的时间。
奕君和振宇分别找我，一个说怕自己跟不上，一个说想老范、想来老师。没进班之前馨方就找级长要转班，别的班也存在同样的情况，进六班想回八班，进八班想回三班，进九班想回普通班，总之学生们觉得压力大、想回到熟悉的位置和舒服区。
想转班、怕压力的背后是他们渴望被看见，众人在，我也在这里，不要看不见我，存在感对大人孩子都很重要。由低一层级的班级进入高层级，她的存在感往往被忽视，这一点让她们很不舒服。今天讲课要注意这个问题，讲的要慢，提问要考虑普通班过来的学生，慢慢培养起她们的自信。
普通的孩子渴望被看见，这是尊重需求的体现，老师们只要注意一下细节，适当、自然满足这种需求，就可以让这部分孩子安心学习、快乐生活。
老师如何能看见所有同学呢？一起都看见等于没看见，还是把学生归类分层吧。被忽视感很强的孩子，优秀关注和肯定；优越感很强的孩子，放在后面关注。内向的孩子多关注，外向的孩子会主动醒目，我摸索两周试试效果，研究的课题就是：老师如何能看见所有学生？
