火车上的看书总结（仅部分内容）
综合素质
三爱两人一终生、教育观、学生观、教师观
教育知识与能力—背（从头到尾看一遍），一起考教资app
选择题：知识点记七七八八；选择题人名，著者拉个表（一个小时整完了）
简答题纯背，考过了的不考
辨析题：答题技巧

综合：
CD-ROM 只读光盘 read only memory RAM随机读 random memory
打印机输出设备
13 豆蔻
15 及笄
16 破瓜

加拿大—枫叶之国（国旗枫叶）
荷兰—风车之国
奥地利—音乐王国
缅甸—稻米之国
21礼炮为最高礼节
莫奈 印象派
王维 诗人，画家
中国共产党领导创建的第一个农村革命根据地：井冈山根据地
国共二次合作，形成抗日民族统一战线：西安事变
邓小平作理论确定为党的指导思想是在党的十五大
能唯一替代化石燃料并大规模使用的工业能源是核能

科目一

650222114000161
作文别跑题，不要思考太久，思考太久100%写不完作文的
重点：标题，开头，结尾
10分钟写了一篇论文，知道这个事就行，记不住就编——伟大的作品不分真假
高度+美感

你是光
你是火
你是助推器
你是必考题
你是阳光
你是鲜花
你是宝剑

爱默生：自信是成功的第一秘诀
斯坦福大学的墙上曾经刻着这样一句话：

成熟是一种明亮而不刺眼的眼睛……

感动中国，三个好老师

信念-燃起生命之火

教资考试材料分析题必考 ④个
1.教育观
①素质教育是面向全体学生的教育。
②素质教育是促进学生全面发展的教育。
③素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的
教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生创新精神和实践能
力为重点的教育。
（口诀：两全一民促个能）
2.学生观
①“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。
②“以人为本”的学生观，认为学生是独特的人。学生是完整的人，学生个体之间存在很大的差异。要求贯彻因材施教的教育理念。
③“以人为本”的学生观，认为学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。
（口诀：一发两独）

3.教师观
中（1） 教室角色的转变
①教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。
②教师是课程的建设者和开发者。
③教师是教育教学的研究者和反思的实践者。
④教师是社区型开放教师。
（口诀：六者一开放）
(2）教师教学行为的转变
①在对待师生关系上：尊重和赞赏
②在对待教学上：帮助和引导
③在对待自我上：反思和终身学习发展
④在对待同事之间：合作探究

4.教师职业道德
（口诀：三爱两人一终身）
①爱国守法
爱国守法是教师职业的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法规法律，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
②爱岗敬业
爱岗敬业是教师职业的本质要求。忠于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍搪塞。
③关爱学生
关爱学生是师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

④教书育人
教书育人是教师的天职。遵循教育规律，实施素质教育，徐徐善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
⑤为人师表
为人师表是教师职业的内在要求。坚持高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
⑥终身学习
终身学习是教师专业发展的不竭动力。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

材料题：
违背了……原则
遵循了……原则，值得学习

科目二

单选时间紧，就直接刷题，时间充足，可以过书后刷题；材料题，一定要背，前两个是固定的考点；作文，背对应多主题素材，往年真题的立意一定要做，千万不能跑题

苏伯尔理论
认知内驱力（感兴趣了自己想去学习）
自我提高内驱力（提高自我地位）
附属内驱力（为了得到外界的表扬）
德育原则 九条
八原则，倒数尊严一连贯，集体因才靠知行。
倒，导向性。数，疏导性。尊严，尊重和严格要求学生.一连贯，一致性和连贯型。集体与个别教育相结合。因材施教，靠，依靠积极克服消极，知行统一
六个方法：材料里出现老师说话了就是说服教育法，
向谁学习了，是榜样示，参与实践是实际锻炼法，悄无声息潜移默化了，是情感陶冶，有奖励有惩罚，品德评价，还有最后，学生自觉写检查或者座右铭，是自我修养法。

自我修养法:座右铭 学习反思自律箴言慎独

皮亚杰的认知发展阶段理论

1 感知运动阶段 小火车进隧道只知道进入隧道
9-12月 获得客体永恒性
2 前运算阶段 （翻山实验）
自我为中心，不具有守恒性，不可逆
3 具体运算 一杯水倒入另一杯水相同的
去中心，可逆性，形成守恒性
4 形式运算阶段 逻辑思维

人的身心发展一般规律：
强调量变顺序性，强调质变阶段性
量变到质变是顺序 质的飞跃是阶段
1顺序性（循序渐进）强调量变
22.阶段性 （不同年龄阶段的总体特征以及主要矛盾不
同）强调质变，不能一刀切
3.不平衡性（把握关键期）
4.差异性（对不同个体因材施教）
5.互补性（长善救失）

【学校教育在人的发展中起主导作用】
教师资格证考试，起主导作用就选：老师，教育，学
校教育相关

形象思维，小学
抽象思维概括思维，初中
道德理想不属于认知心理

古代社会总体特征：
1.学校产生
2.古代学校教育与生产劳动相脱离
3.具有阶级性和等级性
4.道统性、专制性、刻板性、象征性
5.学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系

古代社会：
原始社会
奴隶社会 夏商西周东周/战国 六艺
封建社会 战国-清亡 四书五经

政教合一，以吏为师/学在官府(奴隶社会，古埃及）
学校痒，起于夏

教育目的：广义（期待），狭义（国家对培养人才的总要求）
培养目标：教育目的的具体化，各级各类学校对培养人才的具体要求
课程目标：课程本身
教育方针：教育基本政策的总概括，包括教育目的、途径、性质方向
泰勒是课程评价之父
上位：苹果到水果
下位：水果到苹果
组合关系指并列相同的 遗传与变异 小麦与大米
品德形成阶段一般过程：

• 依从 外部的压力表现出相应的行为
• 内化 表现出高度的自觉性

课堂气氛：
对抗 失控的气氛，学生过度兴奋。
积极 恬静与活跃的
消极 通常以紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝为基本特征

简述注意的品质有哪些？
（1）注意的广度
（2）注意的稳定性
（3）注意的分配
（4）注意的转移
记忆口诀：注意移光分文

简述福勒等人提出的教师成长三个阶段。

• 关注生存阶段：处于这一阶段一般是新教
  师，他们关注自己的生存适应性
• 关注情境阶段：把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。
• 关注学生阶段：关心学生发展，及其内心世界的变化。
  简述教学工作的基本环节。
  （1）备课；
  （2)上课,是教学工作的中心环节；
  （3)作业的布置与批改；
  （4)课外辅导；
  (5)学业成绩的检查与评定。

知觉基本特征
选择性
整体性
理解性
恒常性

简述我国当前教育方针的基本内容。
教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。我国当前的教育方针的基本内容有：
（1）教育必须为社会主义现代化建设服务。为人民服务。
(2） 教育必须与生产劳动相结合。
(3）培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

一堂好课的基本标准有哪些？
上课是教学工作的中心环节。上一堂好课标准有：（1） 目标明确；（2） 重点突出；（3） 内容正确；（4） 方法得当；(5）表达清晰；（6)组织严密；（7）气氛热烈。
简述元认知策略的种类。
(1）计划策略。
(2） 监控策略。
(3）调节策略。

小学-高中，综合实践活动
小学，综合为主
初中，分科和综合
高中，分科课程为主，为主！！！不是没有
综合实践。活动课。的三个特征。均衡性。综合性。选择性。

中学生自我意识的发展阶段
生理0-3
社会3-少年
心里，少年-青春期
生社新 生活在社会里，感觉都是新鲜的

赫尔巴特是传统教育的代表，主张以教师为中心、课堂为中心，教材为中心，被称为传统教育的“三中心”。
儿童中心、经验中心、活动中心是杜威所主张的新教育的“三中心”

赞发展，布学习，斯基最优化，瓦根范例
赞可夫 教学与发展理论
一把钥匙一把锁 因材施教原则
长善救失 依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素

复述策略，背诵，重复
组织，由繁到简，偏旁部首
精加工，做笔记，记忆术

皮格马利翁 期望效应
皮革马利弓，期待罗森塔尔

根据耶克斯一多德森定律，学习动机与学习
效果之间并不是正比关系，而是呈倒“U”型曲线关系，一般情况下，中等的学习动机最有利于学习效果的提高。
世界上最早专门论述教育问题的文献：《学记》
首次在科学分类中将教育学作为一门独立的科
学划分出来的是英国哲学家 培根首提出

分化是指对不同的刺激做出不同的反应。小狗能区分出圆形光圈和椭园形光圈，园形的做出反应，椭圆形的不做反应，因此是刺激分化。刺激泛化 对相似的刺激做出相同的反应
刺激获得
刺激消退

情绪决定作用：认知

心理辅导的目标有两层：基础目标和高级目标。其中基础目标是学会调适，高级目标是寻求发展

废科举，兴学堂改革始于清末

夸美纽斯的 《大教学论》是在1632年所著，被认为是近代最旱的教育学著作 夸大教学
巴班斯基 教学过程最优化的教育理论
瓦根舍因 范例教学理论

趋就是想去，避就是想逃
双趋冲突 两者都想去

抑郁症 对所有事不感兴趣
激情：短期
心境：长期
道德情感分三种表现形式:

• 直觉性道德体验，例如人们进入到公共场所后，自觉约束自己的行为
• 形象性道德体验，例如学生看到电视中播放的道德楷模产生敬仰
• 伦理性道德体验，爱国主义情感

德育
教材编写原则

科三

“温故知新”部分体现了评价的诊断指导功能

请简要分析 "粉演谋报人员〞与“探究身份证编码规则” 两个活动的教学意图

①突出学生主体地位：主动权给学生/学生做中学、学中做亲历实践
②提高学生学习兴趣：情境、活动） 游戏、分成多个子任务成就感
③面向全体学生：分层教学、多级任务、贪作、全员参与
④提高课堂效率：抽象/难懂知识教币进行讲授/ 演示
⑤规范学生操作：操作演示法

王老师设计的活动采用了哪些教学方法/学习方式？
讲授法、任务驱动法、自主探究法、合作探充法、操作演示法、提问启发法 自提 讲合 操任

请写出本节课的教学目标。
1.知识与技能目标
学生能够准确说出/区分/ 总结/制作 __（知识/作品）;
2过程与方法目标
通过小组探究/任务驱动（学法），发展/掌握/提升合作/动手的能力
3.情感态度与价值观目标
通过信息的采集与编码，体会/感受信息时代（便捷性），激发信息技术的的兴趣

教学导入
通过（多媒体/实物/语言）展示/描述（作品/实例），提出问题：
（1）？
（2）？
教师总结___情境与新知识之间的联系，从而引入课题《》

面试

结构化：教师职业道德-三爱两人一终身背含义
关爱他人
职业认知：爱岗敬业，终身学习
学生问题：关爱学生
课堂问题：教书育人
家长问题：为人师表，爱国守法
时政问题具体问题具体分析
万能模板：
简洁概括：一句话概括你对这个问题的看法，同意or不同意，冷处理or立即行动，
分点阐述：就是按照思路和行动的轻重缓急把想法表达出来，用首先，然后，最后顺序词连接
结尾升华：透过现象看本质，把该问题反应出的教师工作的本质（问题反映的老师职业道德）提炼出来，做一个升华总结
本质：
如何对待后进生，反映老师应该关爱学生，因材施教；如何看待收入低，反映老师要爱岗敬业
eg. 一学生上课无精打采你应该怎么做？
学生上课无精打采，可能是身体原因，也有可能是老师上课太无聊，我会先弄清楚原因，再针对性的处理。
首先我会走到该学生旁边轻生询问是不是身体不舒服，如果他身体不舒服，我会安排班干部将其送往医务室，并联系班主任；其次如果学生的身体状况没有问题，我会在课堂上多关注他的听课状态，相机与该学生互动，提高他的学生参与度，再次下课后，我会回顾这堂课全班的听课状态，如果整体听课状态较好，我会与该生单独交流，引导他以后上课认真听讲，如果整体听课状态不好，我会反思自己的教学设计和实际教学的不足，在以后的备课上课中尽量避免
最后我觉得教书育人的工作是始终以学生为本，需要终身学习的，通过每一次上课，我会不断积累教学经验，提高教学技能，让自己成为一名优秀的人民教师。
关爱学生，教书育人

12min写真题教案，8min顺流程，写5篇左右
只写教学目标：
重难点：
教学过程：写不出来看对应的名师课
不要根据教材写教案，片段教学，试讲真题写教案才能模拟到位

Day3
对稿试讲
看着写的教案10录音试讲，不管讲的如何，坚持讲完，回放卡壳不流畅，再回去看名师怎么自然衔接和互动。联系3-5次，把教师用语和时间控制练熟

Day4-5
脱稿试讲，12min写教案，8min顺流程，然后不看教案，限时10min试讲并录音，回听忘记流程或还忘互动，下次写教案时把学生互动写进教案里，顺流程时重点关注 每天试讲3-5次，连续练习2天至脱稿，

Day6-7模拟试讲
空教室每天练习2-3遍，连续练2天，适应无生

时政
1.请简述双减和双增的内容？
减轻学生校内作业负担，减轻课外辅导机构的负担，增加课外活动的时间，增加音体美课程的时间。
2.怎么看待双减双增？
社会角度分析：本质上是还原教育一个良好的生态，将教育收回归学校所有/发挥学校教育的主阵地作用，为了解决教育的内卷问题， 平衡教育资源
从具体方面来说，也是促进学生的全面发展，落实素质教育，推行五育并举
学校老师还需要彻底的摒弃唯成绩论，要促进学生的全面发展，实现他们的五育并举（怎么做角度）
升华：站在两个一百年目标，实现的这个交汇之处，作为一个老师，必须要牢记初心不忘使命，要做好学生人生路上的引路人，贯彻落实国家政策，成为一个四有好老师
3.双减后家长向班主任反映不知道如何去进一步教育孩子/学生成绩一定下降，对此看法？
——如何看待学生成绩和全面发展问题
成绩下降：
双减之后呢，学生的成绩下降，你怎么看？首先这正常的，原来可以在课后参加辅导机构，或者是通过大量布置作业，题海战术，让学生短暂性的提高自己的成绩，但是这个是不长久的，长此以往的学生会丧失应该有的学习能力，而掌握的都是机械性的运势技巧，所以说成绩下降不可怕，可怕的是我们没有及时的转变自己的理念，那在这种情况之下，老师一定要保持镇定，不要因看到学生的成绩下滑立马就慌了从而重新拾起原来的题海战术，这又回到了双减政策之前的教育局面第二个方面呢，就是我们要从培养学生良好的学习习惯和学习方法这个角度入手啊，比如说针对学生的不同性格特征我们要实施以不同的教育，要真正的因材施教，还有就是要调动学生内在的学习积极，还有就是要调动学生内在的积极性和主动性，引导他们主动学习，幸福学习，快乐学习。第三个角度呢，就是要寓教娱乐老师还要探索更加更多的与时俱进的教育方式和理念，能够使学生寓教在一个轻松的氛围当中，主动去探究。

1.扩充题目(意义，目的，评价，看法）

3.先自己找问题，事后开主题班会

1.老师是精神领悟的领路人？
研究生当小学老师，大材小用？
2.家庭困难学生个人交际问题？
3.偏远山区之间，做什么准备？
4.上课俩同学打起来了，怎么处理？
5.有学生抽烟，怎么办？
6.综合分析：浪费行为，沉迷网络，老师太严格要求学生

时政不会：
各位考官不好意思，对于您刚刚提出的问题，由于我自己的储备经验不足，平时对时政类的新闻关注度比较少，所以你刚刚提出的问题我没有办法如实回答，但如果我有幸成为一名人民教师，走上教师的岗位，我会更加努力积极的增加自己的知识储备，多关注时政类的新闻，把知识应用到自己的教学经验中，谢谢各位考官。

教师有寒暑假，工作轻松
社会上确实有很多人认为老师工作轻松，认为老师只是一个照本宣科的教书匠。其实不然，说出这话的人一定不了解老师真正的工作。教师的工作并不仅仅只是讲台上的那节课，还有课下对教辅的梳理，作业的批改，对于不同学生研究的因材施教方案，这份工作不仅仅是体力，还有心力上的付出，其工作量也是巨大的，所以对于这种说法我是不认同的，社会上确实有很多人认为老师工作轻松，认为老师只是一个照本宣科的教书匠。其实不然，说出这话的人一定不了解老师真正的工作。教师的工作并不仅仅只是讲台上的那节课，还有课下对教辅的梳理，作业的批改，对于不同学生研究的因材施教方案，这份工作不仅仅是体力，还有心力上的付出，其工作量也是巨大的，所以对于这种说法我是不认同的。
答题要点：教师职业的劳动特征——复杂性（目标，任务，对象），创造性（因材施教），主体性和示范性（以身作则），劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

疫情上网课：
一，有好有坏，辩证看待。二，好的方面：1打破时空限制，使学生恢复学习2保证教学进度，停学不停教，3使学生在家最大程度利用时间和资源进行学习。三，缺点：1由于经济和低于的差异，家里设备不全，网络不好2效果差，因为学生自制力差，容易受网络电子产品影响，3长时间盯着电子屏幕对视力的影响。四，解决：1提高教师计算机水平与网络教学能力，传统教学与直播教学相融合，2以学生为本，内容与形式符合学生身心发展规律。3相关部门进行排查，提过设备保障，保证每一个学生都能公平的发展。