星期一那天，礼物没有能如愿送出，我确实郁闷了很久。但转念一想，如果短短一个星期孩子就脱胎换骨，那我应该是神仙般的存在。尽管自封“猴王”多年，还是清楚自己仅仅是普普通通的凡人身份存在。孩子，希望你也是普通的存在。可是，在学校，谁都知道“哭”是你的标志，你偶尔不哭大家反而不适应了。如此“特殊”的你该怎么做回一个普普通通的孩子呢？
在脑海中一遍遍翻查储存的记忆，终于翻查到几个被我“取消”了特殊待遇的猴娃！
1.记忆中的“特殊”猴娃们
小亨，一年的师生缘分。他理解能力弱，表达能力欠佳，无法完成各学科作业，家长只求平平安安就好。发现他是一个热心肠、不怕脏不怕累的孩子后，我想方设法让他成为一个能将各项劳动任务安排得井井有条的劳动委员。并且，一年之后，小亨从独来独往变成了一个颇受欢迎的孩子，大家都喜欢和他做朋友。
小丹，一年的师生缘份。交接班时原班主任告诉我，她除了抄写类作业，其它可以免做，习作，就更不用说了。我发现领悟能力确实弱，但更多的是畏难情绪占了上风，于是果断要求她完成与同学一样的作业，难题可以找我帮忙。哭闹无用之后，她终于跌跌撞撞地跟上来了。毕业前夕，小丹给我写了一封800字的信，除了开头和结尾借鉴课本范文之外，其余的都是发自内心的感激之情。
小含，三年的师生缘份。课上课下，他都在忙。课上，忙着用墨水把自己弄脏，忙着瞅准机会用笔戳痛同桌，忙着捡起总是不小心从口袋里掉出来的硬币、玻璃球、小玩偶……课下，忙着疯跑打闹，偶尔打打架却又总是输得嚎啕大哭……作业？除了不带笔不带作业本就是不会做。一个学期过去，他没有一次能按时完成作业。但他有一个特别的兴趣——喜欢语言艺术类的表演。学校迎新年艺术节，我为小含和另一个淘气的孩子量身定做了节目——相声《吹牛》。年级总决赛上，他俩赢得了满场的笑声、掌声和欢呼声。特别是小含，活脱脱一个小相声家的范儿。在这个过程中，小含经常主动上交各科作业，还独立完成了一篇四百字的作文《我敬佩的一个人》，写的就是我。更不可思议的是，在班长同桌忙乱不堪的时候，他总是悄悄帮同桌打回饭菜，并且盖好饭盒……
没错，他们的进步就是以普通学生的身份融入集体开始的。一个孩子，只有与班级同学呼吸同样的空气，感受同样的酸甜苦辣，在同一片天空下施展自己的才华，才能真正成长，才能最终独立。
那么，小哭娃，我也应该努力让你以普通学生的身份出现在校园的每一个角落，那个“小心翼翼地关注你，时时刻刻等着安慰你”的特殊待遇将一去不复返了！
2.取消“特殊待遇”，道是无情却有情
星期二来到学校，与住宿部的卢老师达成了共识——取消对哭娃的一切特殊待遇。早都前，小哭娃没机会和我打招呼，早读下课铃一响，他第一个冲上了讲台，对我说：“玉老师，你还没有写课程表呢！”第六感官告诉我，这是“无话找话”的搭讪，于是淡淡地说了一句：“不急，等会儿就写。”以往，我说的是“你真棒，记得提醒老师！”
早餐后，小哭娃又找到我：“玉老师，我这里好疼!”边说边拉上了裤腿，是几个绿豆大小的淡淡痕迹，不是新的，应该也不疼，再次判断为“无话找话”的搭讪。还是淡淡地说了一句：“没事儿，很快就好了！”以往，我会说“不怕不怕，咱们去医务室找一下医生”。看到我这样的反应，小哭娃嘴巴一扁，把头扭到一边，我假装没看见。第一节课上了5分钟左右，发现他开始低声哭泣，但我没有做任何反应，于是他很快地停止了哭泣，融入了课堂，还没忘记自己的小组长身份。嘿，姜果然还是老的辣吧？
一下课，他马上提高嗓门喊我：“玉老师，我这里坏了！”走过去一看，是贴在桌角处写着名字的小纸张，缺了一个小角，看看痕迹不是新的，我又淡淡来了一句：“没事儿，这个没什么用了，可以撕掉扔了。”说完扭头就走。以往，我会说“没关系，老师再帮你贴个新的。”
《曹刿论战》中说：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”现在，小哭娃连出三招，招招无力，接下来，就看我的吧！
3.好事连连，小荷才露尖尖角
下午，他又是第一个回到了教室：“玉老师下午好！”我淡淡回应：“下午好。”没有以往的刻意表扬。他很奇怪地看了我好一阵子，害得我差点憋不住笑出声来。
晚餐，我在饭堂和同事们边吃饭边聊天。突然，后面传来一声脆脆的问候：“玉老师好！”扭头一看，是小哭娃！他正一脸灿烂地看着我，见我回头，就跑开了。旁边的阮主任说：“不错，今天挺开心的嘛！”继续低头吃饭，后面又传来一声：“玉老师好！”转身看，是小哭娃拉着同学来跟我打招呼。好嘛，如此主动示好，表明我方获胜很有戏！
星期三，小哭娃没哭，而且总是有意无意在找机会和我说话。
星期四，小哭娃没哭，而且总是想方设法抢着帮我做这做那的。
星期五早上，小哭娃没哭，而且课间还能和同学有说有笑的。
下午的班会课，我表扬了本周表现出色的孩子，自然，也表扬了小哭娃的热心主动和聪明能干，拿到奖品的他和其他孩子一样又是蹦又是跳的。
放学前遇到了住宿部的卢老师，说午饭时小哭娃哭了，因为不想参加下午的兴趣班，卢老师没做回应，于是没过两分钟他就停下来吃饭了。而且，兴趣课时间一到，他就来到了上课地点，拿到老师新发的学习用品后，高兴得眼里眉梢都是笑。
4.家校合育，静待花开
家长那边，我也在同步沟通。在给小猴娃们讲故事时，发现小哭娃喜欢听故事，每次都听得哈哈大笑。于是建议他妈妈关注我的公众号，周末让他听听我讲的故事，让他对老师多一些信任多几分喜欢，这样有助于工作的顺利开展，所谓“亲其师，信其道”嘛。同时，给小哭娃妈妈推荐了几本书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》《你就是孩子最好的玩具》《不吼不叫》《童年的秘密》，还转发了一篇文章《宝宝分离焦虑不堪言，到底该怎么办？》家长表示有所启发，周末会运用一下。
周五放学，小哭娃被接回了家。20：12，他妈妈给我发来了一个视频，是小哭娃开心地认真地洗碗的样子；21:30，又发来一个视频，是小哭娃和家里人开心分享水果零食大会的情景。星期六，13：18，视频中看到小哭娃专注做功课的样子；16：40，视频中看到小哭娃在大声朗读课文；20：19，视频中小哭娃冲我做鬼脸，妈妈说，全家一起外出吃饭，很开心。
这些，才是最普通最常见的快乐瞬间，小哭娃，难道你已经接受自己只是一个普通的存在了吗？
明天，又是新的一周，等待我的会是什么呢？
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