我们这代人的幸运是童年比较长，因为入学晚。农村的孩子都在家野到七、八岁，甚至更大才有机会入学，我七岁上学，算是班里年龄最小的。我遇到了我的第一任语文老师，也是启蒙老师，叫徐梅英。她长的一副清雅脱俗的样子，不像是农村人，用现在的说法应该叫“神仙姐姐”。而且声音特别好听，一说话连声音带眼睛都透着笑意。她是学生的姐姐，也是“妈妈”，只有在课堂上才是我们的老师。
那年冬天有流行病，小朋友得病的多，一生病她就背着到学校后面的赤脚医生那里去打针。我特别羡慕那些患病的伙伴，被她背着可神气了。——终于轮到我了，发高烧，我永远忘不了被老师背着那飘然若仙的感觉。不知道是烧晕了还是幸福晕了，我原本最怕打针的，但那一次打针好像不觉着疼。我的徐老师一直在旁边守护着我，眼里满是妈妈的温柔、关切的神情。几天后我又装病让她背了一次，不过这一次没打针，被她打了屁股。她说：“别胡闹了！——小孩子不许撒谎！”——我在想，长大了是不是就可以撒谎。
清明节的时候，我们乡下除了门上插刚抽芽的嫩绿的柳条，还有吃白煮鸡蛋的习俗。平时难得吃上一颗鸡蛋，清明节就成了令顽童向往的“鸡蛋节”。我们到校后会有一个游戏，可以肆无忌惮地碰鸡蛋。斗鸡蛋也有技巧的，用尖头还是圆头，要力量还要速度，斗智斗勇啊。谁的保持到最后不烂，谁就荣膺年度“碰蛋王”的称号。我的被碰稀碎，情绪有点低落，徐老师就把带给她侄子——我同桌王晓东——的鸡蛋分了一枚给我。我当天没舍得吃，也没拿去碰，那是我记忆中最可爱的一颗鸡蛋。
徐老师还夸过我的字写得好，在班里展览我的作业。这使我练习书法的热情高涨，并且保持认真书写的习惯直到今天。
但我的徐老师现在在哪里呢？三十一年过去，她应该也有白发了吧？她在我还没读完小学的时候就调到县城去了。启蒙之恩，关爱之情，无从言报，我只能在依稀的梦境里重温那梨花般清馨的感觉。
而近在眼前的却有初三教化学的代世金老师，我上初中那会他教我们语文。他学识渊博，是教学的多面手，据说以前还教过俄语、教过音乐，太令人惊叹了！
我那时候喜欢卖弄自己会写几个繁体字。有一次在考试作文中写了个“毛笔”的“笔”的繁体，且不甚规范。代老师找到我把我叫到办公室去，指着那个画了红圈的错字给我看，严词批评，罚订正三遍。我涨红了脸，心里不服气，却不敢迎对他的目光。自那以后，我很是改了改那华而不实的毛病。
印象最深的是中考前夕发生的一件事。我们一行人从乡下来到县城，租住在芒砀旅社（现在变成联通公司的营业部了）二楼。晚饭后，他说：“‘大考大玩，小考小玩，不考不玩’，明天大考，今天我们就不看什么书了，我给你们讲讲《红楼梦》的故事吧！”我们立刻来了兴趣，七、八个人趴在地铺上，在橘黄的灯光下，听老师开讲。代老师从大荒山无稽崖下无才补天的石头开始，讲到“金陵十二钗”每一个女子的命运，讲宝、黛的爱情悲剧，讲“真假”宝玉，讲贾宝玉的离经叛道、怪诞言论……真是新奇有趣，这对那个时候从没见过什么名著的我们来说，不啻是天外来音、天降甘霖。
第二天考语文，我们来报考的一行人，都发挥得不错。五个考上了县一中，两个进了二中，是我们学校那几年取得的最辉煌的战绩。
然而，惭愧的是，他老人家现在与我同处一校，由师生变成了同事，我拿什么回报他呢？也无非是相遇于楼梯时，我请他先行；在公交车上，我想方设法给他谋个座位；偶尔酒筵前相遇，给他老人家敬上两杯酒，仅此而已。只有一次，我算是出了一把力了。
那也是冬天，滴水成冰的日子，他提一桶水到二楼上去。他穿得很厚，我赶紧上前几步，从他手里把桶接过来，说“老师，我来”，噌噌噌几步就上了楼。把桶放在他那一室两用的小房间里，——卧室兼书房，我是面红心跳，像干了什么大事似地手足无措。老师对我说“谢谢”，又泡一杯热茶给我。——老师呀，我怎么消受您那一句“谢谢”和这一杯清茶呀？倒是如今，有学生看我没吃早饭，从食堂带两个酥饼来放我桌上，我连“谢谢”都没来得及说他们就跑没影了。
第三位我的恩师，他的遭遇却很坎坷。
他应该是性格孤傲耿介说话得罪了谁，曾经受到教育部门的一次处分，差一点离开讲台。高三的时候听说他还登报断绝过和不肖女儿的关系，这让我想起林语堂先生的处事方式。也许在很多大才子身上发生的事，在朱老师身上也有可能发生。那又怎么样呢，并不影响我依然敬他爱他仰慕他。
他给我影响最深的是他的文采斐然的语文课堂。跟他上课的日子总觉得轻松、充实，有逸趣。他不爱笑，但爱看别人笑。在讲《阿房宫赋》的时候，念到“绿云扰扰”一处，他忽然插科道：“’渭流涨腻’，你看看，渭河的水都被污染了，严重影响了鱼鳖虾蟹的生长！”这一句话逗得大家笑不可抑，原本闷热的教室一下子像吹进了一股快乐的轻风。那个夏季，只有上他的课才会让我们一个睡觉的都没有。
梦中又见到他给我们上一堂别开生面的诗歌欣赏课。晚自习开始前，课代表走进来通知大家：“到东面操场集合！”——空空荡荡的大操场上，满贮朗月清风，我们席地而坐，以绿草作茵，他长身伫立，我们望着他，望着月，心中充满了一种浪漫而奇异的感觉。
他好像讲的是苏轼的词《水调歌头·明月几时有》，似乎又不止这一首，旁及很多。他讲得很动情，兴致浓时，漫声吟哦，音韵清扬，豪迈中透着洒脱，和谐中隐着不羁。风格与邓丽君柔肠百转的情歌《明月几时有》绝不相类。我才知道，词原来是可以吟唱得如此动听动魄动容的。
老师是不是崇拜东坡居士我不知道，但我知道，是他使我爱上了诗词，爱上了文学，爱上了丰富多彩的语文课，最终影响我也走到了语文教学的讲台上来。
后来在一次同学的聚会上，听说了朱老师更多的不顺，我着实震撼且疑惑了很久。敬爱的老师呀，您告诫我们“心不贪荣身不辱”，为什么造化却对您如此不公？我多么渴望能再见您一面，哪怕只远远地看一眼也好，再看一看您清癯的面庞，看一看您神采内蕴的双眼，看您站在手势翩翩、言语喋喋的人群边上，手拿一本经卷，专注而超然……
记忆的闸门打开，仰望我的几位德艺双馨的老师，心底感慨深矣：有师如此，夫复何求！——我的恩师们哪，俗语说“滴水之恩，当以涌泉相报”，而涌泉之恩，我又拿什么来报？今天我站在你们曾经站过的语文讲台上，用从你们那里传承来的学识、师品努力工作，这可以算作我的回报吗？
祝所有的老师——幸福、安康！
