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我是一名高中教师，工作二十年了，谈不上什么辉煌成就，年复一年的教书，上课，带班主任，起早摸黑。女儿雪雪，一直在宽松的家庭环境中成长，现在长大了，开学高三。
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她从小学二年级寒假从农村小学转到县城，一直跟着我。她小学时和我的高中一墙之隔，每次她放学早点，坐在教室后的凉亭里眼巴巴看着我上完课，我们俩到食堂或外面的小饭店吃饭。有时候会提前说好我们吃什么，更多的时候她说“随便”。在我的“精心”养育下，她竟然一天天胖了些。现在每天吵着减肥，都是我当年的功劳。每天下午老婆回家做饭，她也有时候因天气或开会不能回来，就我们两个。陪孩子成习惯了 ，即使到现在，每天一早一晚都陪着孩子在上学的路上，虽然只有短短的两三百米。
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孩子的学习一直在班级中等。我们都有危机感，想想全县那么多小学生，以她的成绩，将来只能考个大专之类。可是内心还是相信孩子的潜能，也认为自己的能力在关键时刻能够让她脱颖而出。老婆的担心是显而易见的，我劝说孩子小，别压得太紧，为成绩的事情也没少争吵过。
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孩子从小不喜欢到外边补课。到初中时候，妻子说，她负责初中的课程，等到了高中，再把辅导孩子的任务交给我。我呵呵一笑就答应了。只是当看到初中的课本时，妻子傻眼了，和她自己想象的完全不是一回事。人想像能做什么和真实能做什么之间的差异用天壤之别来形容一点不过。我辅导孩子的难度也是巨大的。理科的东西稍微好点，文科，特别是作文，我从小也有写作恐惧症。指导孩子能用到方法就是找到自己感觉好的文章作为范文提供给她。语文阅读题目自己先做一遍，然后再慢慢的分析文章，分析题目。在订阅李笑来老师之前就体会到阅读不能速读，要一字不差的慢慢来，渐渐的，做题的速度和准确性都会逐渐提高。
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初三考完进入高中的暑假，我就想复习初中的内容价值不大。学习高一新知识又和开学时老师讲解的重复。和女儿商量一下，就在书店掏了两本高三数学总复习资料，发挥自己的讲解能力，先讲基础，再讲拓展。所谓高考题，就是基础知识加上能力技巧。基础知识就是考纲上罗列的，能力技巧就是读题、方法选择、运算等等。李笑来老师谈到英语学习时反对纯粹通过大量的时间背诵单词的方法提高英语水平，而是通过英语写作，把学到的知识进行输出 ，才能快速进步。数学学习也同样适用上述方法。只是如果直接让孩子写下对题目的感想，她可能无从下手。所以就采取了问答式的复盘策略，常讨论的问题有：这道题中那句话是什么意思，怎样用数学语言表达字面意思；整理算式要小心什么；计算结果如何验证是否成立；还有什么其他解题思路；通过这几道题练习总结解题套路……呵呵，学习方法啰嗦的多些了。
需要自己花费大量的时间重做了很多高考题目，数学题二十年变化很大，很多知识都是现学现卖，小孩子和成人比较，成人通过小时候的学习积累了一部分学习经验，每个知识不再死记硬背，都要稍微用时间琢磨一下，消化一下，学习效率还是比孩子的高些。只是我们在精力上慢慢退步，不像年轻时能长时间的集中精力了。
除了辅导孩子，如果留点作业给她，相信她也能完成。而拥有一个安静学习的家庭氛围，一定对孩子的学习成长的促进作用会更大。通过自己的学习进一步带动孩子。她表面上说我“这么大年纪了还学习?”，但我能感受到我的学习对她的促进作用。
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进入高中后吵着跟我上。呵呵，这样的孩子其实很少见。我所接触过的孩子多数都不愿意跟父母上课，我想原因也很简单，听父母说话听腻了呗。她不仅要跟我上，还要我当她班主任。我直接把她这个“过分”的要求给否定了。孩子比较内向，我及少批评她，有时一个眼神就当批评了。要是当着她的面对付不太好管理的学生，我们彼此都会不自在的。毕竟这是个小地方的三流学校，招收的学生的素质参差不齐，有许多淘气的孩子要去面对，我怕在她面前批评别的学生我们俩都会感到尴尬。
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进入高中这两年女儿的学习习惯一点一点在好转，学习不再用督促，她自己具备了主动学习的能力，各科的发展也比较均衡，成绩进步也比较明显，只是学习焦虑感觉到多了些。她的目标是能考上厦门大学，原因是她喜欢的偶像剧在那里拍摄的。只是有时还不太自信。父母能做的就是鼓励好孩子，让她时刻能坚守住自己的梦想，争取实现她人生第一个伟大梦想。
