联考卷分值120分，时值100分，整体难度不大，在我们学生的能力范围之内，试卷题目很灵活，容量大，试卷符合学生要求。
但我们平时的训练题型与此卷有出入，共有3大题此卷没有包括，而这三大题恰好是学生的扣分点，听力中的笔录要点，阅读填词，七选五，另外写作只占10分，第二单元的话题极其简单，而且阅读中的生词量不大，但文章都是贴进生活类，经典故事类。
我們的评卷与双语评卷的原则一致，采用网上阅卷，61小题一76小题阅卷标准与双语一致，写作采用优紧差松原则，全年级写作无一人得满分，卷面最高分118。
年级平均分接近90分，通过试卷小题分讲评分析，90分以下的纯属基础不扎实，背默不过关，阅读速度慢，学生的回答问题不规范，补全对话书写不完整，不简洁，写作更是书写差，有些句型结构完全错误。长郡班中也有不及格的，听力更是有难度，满分听力很少，课堂上的听力训练与题型又不合，起不到针对性。
针对以上问题，我们英语组后段将在以下方面要做大量的努力。
一，我们要基于教材，立足教材，不拘泥于教材。
1，课堂中的听力训练要灵活的变换题型，以教材现有听力材料科学的设计听力考试题目，量化到每一节课的有限听力中，这样更有针对性训练，更具实效性。我们教材后面还有5个单元，在接下来的备课组会议中我们逐一分到各人，每人负责一单元，资源共享，力求共赢。
2，阅读理解是一大块内容，词汇量的积累和长句的翻译是攻破途径，我们英语组将利用现有教材在课堂上老师进行大量语言输出，学生才会有大量的语言输入，而后才会产生输出，如此循环，阅读量随之而增，当然，这个前提是教师要同步扩大阅读量，对教师要求更高。另外培优课我们一贯重视同步阅读提升，中间有几次间断是由于迎期中复习，往后继续加强限时限量训练。
二，因材施教，个个突破
1，对于落后面大，不及格人数多，给年级的平均分和及格率拖了后腿的班级，整改方法为：上课时多关注，多提问这些孩子，利用空余时间面谈，并积极联系家长，借助家长之力，共同督促孩子的英语学习。
2，对于整体不错，但仍有一定的上升空间的班级，整改方法为：列出这几个班的准优和准及的孩子名单，贴在书皮上，每天上课必提问，亲自抓这些孩子的听写改错，试卷分析，背默过关，重难点讲解，同样利用有限的休息时间面谈。
3，对于两个班成绩有差距的，成绩较好的一个班需要继续提高优秀率，而相对较差的一个班，则要在提高及格率和平均分上做文章。
整改方法：两个教案上课，作业也分层布置。好班注意准优的培养，而差班则大量落实基础，如单词，基本词组和基本语法等。
4，对于三率均低于年级平均水平的班级，整改方法为：课上侧重基础知识的落实，加大听写的力度，增加听写次数，对失分严重的作文一项，加强练习，每周必写一次，单独批改，作业利用课堂集中讲解，适当扩充 。
三，严格要求书写规范
1，从作业规范起，从严要求。
2，建议每天利用课余时间练习书写5一10分钟，写作分与书写密切相关。
四，英语早自习
读背限时限量，明确目标与任务，精神抖擞的大声朗读，要成为小小朗读者，自我欣赏，爱上朗读。
五，课堂趣味高效
课堂是学习的主阵地，多学习经验，实践于自已的课堂，变着法子激发学生的兴趣，一味地教，不停的讲授都累。
六，多反思，重反思
思考就会有漏洞，有漏洞就要努力补，坚持补补缝缝就成了学问，教育教学自然就成了艺术。
都知道，由于初二的两极分化开始加剧，我们英语科几位老师要尤为关注差生，切实落实背默过关，课内外有针对性。希望我们英语组再接再励，团结协作，稳步过度初二，为高中输送具有扎实根底的优秀学生而努力教学！
