中学时期的老师、家长，总认为通过各种手段，将孩子送到大学就万事大吉，但中学教育的后果，大学老师才有更直接的感知。我在具体的课堂中，充分感受到教育像一场慢性炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到大学时代，终于结下了漠然、无所谓、不思考、不主动的恶果。学生内心的疲惫和大学时代的严苛压力，成为他们精神生活的底色。
——《我的二本学生》
今天点开了综艺节目，想起了之前关注的节目《十三邀》，看了最新一季的第一期，许知远老师本期访谈的是黄灯老师。
黄灯老师是一所二本院校的教授，这次访谈主要围绕她的《我的二本学生》一书，记录那些曾经怀揣梦想，现在步入社会仍在努力生活的学生们。
这次访谈的主题是“看见他们”，让我们也看见了中国最为多数普通年轻人的状况。在孩童时代，成长的过程并不是一帆风顺的，有悲凉，也有痛苦，甚至对于留守儿童而言还有情感上的无所适从，被遗忘感，无安全感。
黄灯老师感受到教育中出现的问题，提及高考，也让我想起长沙县七中聂教授曾说的，在高考制度下，那70％的学生。作为老师，黄灯老师会自己专备一堂课《我的第一堂课》和学生真诚地聊“为什么要读书”“人生的意义是什么”，这是一位老师对学生的看见与关怀；长沙县七中的老师们开展营地教育，让悦读致远，让学生们收获更多的快乐与成长。
这样的老师们，这样的做法，都值得我追寻。
摘自访谈：
大学是很重要的一个成长阶段，应该想一想为什么读书，人生的意义，让自己真正地成长，而不是获得一张文凭。
学生作文：我没有心情去体会风的呼啸，只能用呼啸的风 来写自己的心情，阵阵凄厉的风声，不正好是自己此时内心的哀鸣吗
学生：一个人生命的长度，原来是可以用见面的次数来计算的。
