沉默的小号 班里一个女孩，格外沉默。

刚接班第一节课，开火车介绍自己，轮到她时，她站起来一句话不说，直挺挺地立着，紧接着就是掉眼泪。

我仔细打量这个孩子：大大的眼睛，齐耳的短发，看上去十分乖巧。怎么回事呢？我靠近她询问原因：“孩子，哪里不舒服吗？”

她咬着嘴唇立在那里，依旧不说话。

同学们七嘴八舌地支起招来： “老师，她很少说话。” “老师你不用管她，让她站着就行。” “从一年级就这样，下课她就坐下了。”

一节课就这样站下去？这可不是个好办法！我微笑着看向同学们，示意他们安静下来。

我意识到这个女孩在性格方面有点特别，特别的孩子就得“特别”对待。作为教师，尤其是初接班，更要给孩子阳光一样的包容和关爱，要让孩子知道，她是被接纳的。

 我凑近她的耳朵小声说，“孩子，你不想说话，那就不说了，老师理解你。老师悄悄说，你听。同意的话，你就点头，好吗？”

她点了点头，有点胆怯，小鹿般的眼睛躲躲闪闪。

 “老师知道你是一个有礼貌的孩子，想和你交朋友，你愿意吗？”

她看了我一眼，有点惊讶。我真诚地注视着她，她咬着嘴唇，点了点头。

 “好朋友，能不能坐下？我们一起来学习。”我轻轻拍了拍她的肩膀。

 她用力点点头，羞涩地笑了笑，坐下了。

教室里响起了热烈的掌声，“童飞好样的！”“老师，这可是第一次！”

我走向讲台，郑重向大家宣布:她是老师接班以来交的第一个朋友，十分感谢她愿意接受我。

 同学们热情地看着她，她微红的眼睛亮起来，有些不好意思。

经过观察了解，发现童飞很内向，害怕和他人交流。喜欢自己一个人玩，一个人看书。她脑袋里装着很多新奇的想法，还写得一手好文章，却不够自信，不愿意展示出来。

 爱学生，就要用欣赏的眼光看学生。在接下来的学习中，我留意发现他的闪光点，只要有机会，我就会大力表扬她，给予她更多被同学们肯定的机会。她作文写得好，我就摘录了里面优美的语句在作文课上展示。她喜欢读书，批注做得详细认真，我就把她的批注拍照发到班级群里共同学习……每次表扬，她小鹿般的眼睛里都会溢满了光彩。一段时间下来，她变得开朗了许多，和同桌成了好朋友。

 可她还是不够积极，缺少主动展示的勇气。如何才能让她主动展示自己呢？

转眼间进入期中复习了。一次测验，同学们试卷做得不太理想，阅读理解失分较多，全班只有三人满分，她就是其中一个。我在她的试卷上打了一个大大的星星，讲到这一题时，我对同学们说：“这道题很难，全班只有三人做对，很了不起……谁的试卷上有星星呀？站起来读一读你的答案。”三位同学都站起来了。她迫不及待地读起了自己的答案，都没给我点名字的时间。她的答案用词精准，回答完整，同学们都很佩服！掌声在教室里不约而同地响了起来。自信就在一瞬间滋长了！像春日里萌发的新苗，不知不觉一下子冒出了头。我请她再读一遍，她竟然用十分响亮的声音读了起来！简直不可思议！同学们的掌声再一次在教室里响起。

不久,学校拉丁社团招募社员，每班一个名额。班里民主推选，同学们一致选她。她惊讶地看着同学们，小鹿般的眼睛忽闪忽闪地，好像在说：“我可以吗？”我让同学们说说理由。班长说，童飞身材最苗条，柔韧性好；体育委员说，体育课上她很有毅力，八百米从不退缩；同桌说，她能劈叉，有舞蹈功底……听到同学们夸她，她高昂起了一直低着的小脑袋，露出一个大大的笑容。

 每一个孩子都是一座富矿，有待于自身去开采。元旦很快到了，她主动报名为大家表演节目。那一天天比较冷，她穿着一身湖蓝色的金丝绒拉丁服，在音乐中翩翩起舞。她高昂着的头颅写满自信，像一只美丽的天鹅，偌大的教室里响起一阵又一阵热烈地掌声。

这个女孩，就像一把沉默的小号，那一刻，我知道，她吹响了人生第一声号角。