上周五两班进行了第五单元考试，当写到作文题时，很多学生面露难色，唉声叹气，托着腮帮子，翻着眼睛，更有胆大者当堂向我询问：老师，我不知道写些什么？该怎么写？我发现向我求助的多数是写作程度较好的学生，基于正在考试中，我说你们先怎么想的就怎么写吧。
作文：请以“ 歌唱 ”为 主题，写一篇不少于600字的文章。
主题突出唱响主旋律，壮大正能量。
【 特别说明：建国 70 周年，一曲《我和我的祖国》唱遍了大江南北。日新月异的祖国变化，使每一个国人心中都充满了对生活的满足与对未来的希冀。歌唱是时代的旋律，歌唱更是青春的心声。我们歌唱祖国的繁荣昌盛，歌唱和谐的人际关系，歌唱美好的时节美景， 歌唱每一个使我们成长、使我们感动的瞬间，歌唱历史给我们的馈赠，歌唱未来为我们梦想洒上的金光。我们需要歌唱，我们愿意歌唱，我们向往歌唱。歌唱吧，让我们在青春的乐谱上敲击自己的节奏，演奏属于自己的华丽乐章。】
难写，难在哪？
批完卷子 ，我将学生写作出现的问题、疑难之处分析如下：
关于“话题”。这是一个话题作文，平时在课堂上我们练得比较多的是命题作文和半命题作文，而话题作文很久没有涉及。话题，就是这篇文章的主题，其选材范围广、写作角度自由、构思形式多样，但学生陷于原有题目模式，面对话题，反而束手无策，无话可说，无处下笔。考试中我曾提示他们，话题不是标题，作文题目自拟。观其结果，学生多是从“歌唱”的字面意思进行改编，虽符合题意，但思维大大局限，难出佳作，如“歌唱、歌唱祖国、歌唱红旗、大声歌唱吧”……似乎题目中不出现“歌唱”二字，就会跑题，毕竟考场作文，大家都不敢冒这个险。
关于“主旋律”。学生一看到词语“主旋律”“正能量”，就会觉得写作规格高大上，总想写出气吞山河之势，波澜壮阔之举，把写作束之高阁，自己望而却步。再看提示中“建国70周年”“《我和我的祖国》”，无奈时间和思维的限制，只能在考场中写些敷衍的文字，凑够600字数保底及格线，半数以上学生选择了“歌唱祖国”这个主题，可写内容狭小且重复，这是不仔细读题、审题的结果。
关于“歌唱”。学生作文内容要么是全篇抒情，歌功颂德，要么是罗列大事年表，回顾历史，要么是高谈阔论时事政治。内容空泛，文字虚华，大喊口号，感情泛滥，叙事少，文学性弱，看此类文章，如浮游空中，不接地气，不感人心。作文需有感而发，无感而强作，有些做作，实在别扭。
从“夺冠”中学写小故事
“歌唱”主旋律、正能量的写作，如何指导学生攻克难关，让学生有感而发，让学生找到写作切入口，学会以小见大，在小故事中抒发大情怀？我思索了一整天。他们只是中学生，以他们的生活阅历，这样的主题无疑是大气磅礴，他们就是想写好，也捉襟见肘，实属难耐。无独有偶，一部电影给了我写作教学的灵感与契机。
电影《我和我的祖国》在国庆档期热播，让无数人在观看中热泪盈眶。上周在网上终于可以看了，我又重温了一遍，心情依然激动。电影是由七个独立的小故事组成，见证祖国七十年的壮丽蜕变，故事本身都是普通人的日常小事，然而却直戳我们内心的泪点，为之起伏感动。这是电影人荧幕上的成功，也是很好的写作教材。我的女儿对电影中《夺冠》这个故事印象特别深刻，时时和我说起电影中的细节，确实，导演的才华与想象力，为我们再现了大事件背后的凡人小事，但就是这些细节，牵动着观众的情思。
《夺冠》是小学生陈东东在两难之下做出抉择的故事。故事表现很有张力，其中的铺陈暗设更是巧妙。
首尾照应、点题
电影开头学习女排精神，陈东东和同学小美在一起训练乒乓球，在女排夺冠赛中因小美出国，两人最后分别。三十年后，陈教练和海归小美的再次相遇，正是再次见证女排的夺冠时刻，前后照应，女排精神，中国人的骄傲。
二、两难抉择，矛盾又统一
好的故事，必有矛盾冲突。那一刻，陈东东站在小巷中，一头是同学间最纯粹的友情，望着小美在小巷尽头渐渐离去的背影，还未送出的磁带在少年手心里紧紧攥着。另一头，在决赛最后一个发球时，鲜艳的五星红旗飘扬在狭窄的弄堂上空，耳畔里回响着街坊邻居的欢呼呐喊“中国队加油！”，少年双手握拳，使劲一顿，下定决心，猛然转身，爬上天台，举起天线杆，电视接收信号呈现出最清晰的夺冠画面，全中国的人都见证了女排三连冠的伟大时刻。这是感情上的两难抉择，看似有割舍有矛盾，但小美最后给少年送的乒乓球拍上，导演给了最后一个特写镜头，红底的球拍上，闪烁着五颗星，那一刻，小美是支持少年的抉择的，浓浓爱国情让所有的情感在大爱中统一起来，在小小少年的心中生根、萌发。
三、巧设情节，步步铺陈
少年的感情是暗藏的主线，情节的起伏是拨动动人心的明线。每一个情节的设置都暗藏玄机，巧设铺垫，将故事推向高潮。值得注意的是，导演是喜剧演员，情节中亦有包袱点缀，让观影酣畅淋漓。陈东东偏偏是电工的儿子，他爸爸当天有事不在，所以主角一定是陈东东；八十年代初期，小巷里只有他们家有黑白电视机，一台让整条街坊共同见证辉煌时刻的黑白电视机；时间上的冲突，女排夺冠赛，小美出国的航班，不偏不倚就在那一天那一刻；上海民居的瓦片房顶，大人上不去太危险，所以只能是少年陈东东；接收信号不好，堪此大任者，只能是懂得电工技术的东东，这是在用镜头再现故事，我们的文字如何讲述故事呢？作家莫言说自己是一个会讲故事的人，在这重重的矛盾中，铺陈中，一切都是安排好的，所有的情感都由少年的心里抉择体现，那一刻，我们为女排三连冠激动落泪，我们为东东的成长落泪，我们为中国无数像小巷中的老百姓而感动，为祖国骄傲，为少年喝彩，这才是夺冠精神！我和我的祖国在一起！
我将这个电影播放给学生看，将故事讲给学生听，从中教会学生学写故事，以小见大。再看作文题目，细读写作提示，我指导学生，写一篇作文，初步要做到“三定”——定内容、定立意、定写法
一、定内容
歌唱祖国的繁荣昌盛——可以从家乡的变化，家庭的变化，个人的变化切入，一条街道，一座建筑物，交通方式，上学条件等。如有学生写到父亲辈的上学条件来感恩现在的优质教育环境。
歌唱和谐的人际关系——可以是和谐的邻里关系，纯粹的同学情，珍贵的师生情，或是陌生人之间的温暖。有学生写到父母从事访惠聚工作，记述工作组与乡村父老的摩擦与融合，感情真挚。
歌唱美好的时节美景——围绕绿水青山，可以是玉龙喀什河，塔里木河，伊犁河，额尔齐斯河，沙漠变绿洲，戈壁变良田，或是一角景致，别具匠心。如克拉玛依东湖，原本是盐碱地，如今城市绿化，改造为生态公园，是候鸟栖息地，是休闲之地，是旅游胜地。
歌唱每一个使我们成长、使我们感动的瞬间——成长、感动是学生有话可写的内容，可以是关爱的一举一动，彼此的信任，鼓励的眼神，安慰的话语，是独立、坚强、自信、勇敢等品质的形成。
歌唱历史给我们的馈赠——可以是历史遗留的万里长城，江河湖海，是屹立千年的胡杨，是雅丹地貌魔鬼城，是奇美神秘喀纳斯湖，更是经典流传的诗词歌赋，是孝悌忠信的传统美德，是中华儿女自强不息的精神！
歌唱未来为我们梦想洒上的金光——正值少年的你，不负青春，追逐梦想，你们未来可期。
二、定立意
内容的确定是本次作文的难点，确定内容，学生立足根本，有感而发。写什么内容就歌唱什么，歌唱一切正能量，歌唱一切精气神。
三、定写法
怎么歌唱？不同的人不同的表达方式。中国人表达感情是含蓄内敛的。在电影《我和我的祖国中》，没有人直接说出“爱”这个字，却无不用行动去践行大爱。旗杆构造设计负责人林治远，克服恐高，顾全大局，毅然登高完成设备调试，看着新中国第一面五星红旗冉冉升起就是歌唱；修表的阿华，默默关注回归的每一刻，一秒不差，精确的时间就是歌唱；科学工作者高远，隐姓埋名，为国家事业奉献青春与爱情，看到原子弹爆炸的蘑菇云，就是对世界的歌唱。
这些细节直击泪点，这就是凡人小事，小故事中感受博大的情怀，是典型的以小见大的写作手法。电影看完，故事讲完，习作课上完，我希望学生都会写故事，写好故事，走出自己人生的精彩故事。我们需要歌唱，我们愿意歌唱，我们向往歌唱。歌唱吧，少年！
