第一个三年,在公交车上背诵英文课文,可还是不够,跟不上掌握课本所需要的难度。除掉课文还有知识点,还有应用的能力+学习的习惯+拓展的能力。
第二个三年,初三时课时太多,疲于应付,也还只是把课文背诵贯彻到底,想的是,给学生减轻负担。可确实没有时间静下来揣摩教案+课件,却是完成了养成的背诵+作业(独立完成)的作业习惯。可,这批孩子,不背诵的内容就不管的习惯让人很是无语。
第三个三年,彻底贯彻好习惯+减轻负担背诵课文+自行批改+学会听讲的好习惯。还是忙死。
所以还有几个三年?
第一个三年,在公交车上背诵英文课文,可还是不够,跟不上掌握课本所需要的难度。除掉课文还有知识点,还有应用的能力+学习的习惯+拓展的能力。
第二个三年,初三时课时太多,疲于应付,也还只是把课文背诵贯彻到底,想的是,给学生减轻负担。可确实没有时间静下来揣摩教案+课件,却是完成了养成的背诵+作业(独立完成)的作业习惯。可,这批孩子,不背诵的内容就不管的习惯让人很是无语。
第三个三年,彻底贯彻好习惯+减轻负担背诵课文+自行批改+学会听讲的好习惯。还是忙死。
所以还有几个三年?