本周教学计划
10月19日 早自习、第一二节 进行第四单元检测；午自习：进行《小狗学教》课文学习；
10月20日 第一节、午自习 进行《小狗学教》的教学；
10月21日 第四节、午自习完成《小狗学教》作业指导及生字书写；
10月22日 第三四节 《语文天地》教学；
10月23日 第一二节 进行《语文天地》同时完成配套练习。
教学过程：
10月19至10月23日（语文课5节、作文课2节、自习5节）
10月19日：周一早自习（20分钟）预习《小狗学教》。指导阅读，规划不认识的字词，并练习给课文分段。
第一、二节：进行《第四单元综合练习》（单元检测）。
检测最高分93，最低分82，从检查来看，孩子们仍然从在审题不认字，不仔细阅读题目要求，不能正确理解题目要求的问题。
试卷分析：张皓：看拼音写词语一处错误；董建刚基础知识掌握不够牢固，多音字掌握不好，写同音字不知道谢娜一个字，看拼音写词语出现两处错误，不理解近反义词的意思，不会选择近反义词；全体同学阅读均出现问题，不知道短文的顺序，不会选择短文所讲的道理。另外，全体学生的课外阅读了比较欠缺，有关课外阅读的只是均出现错误。
反思：针对试卷中出现的错误，今后的教学中我将采取以下措施：
1.继续加强基础知识训练；2.平时多进行测试，让学生熟悉题目类型以及应对题目的方法；3.加强对董鉴刚同学的独立辅导；4.平时多安排课外阅读，拓阔孩子们的阅读了；5.日常教学中加强细节训练。
10月20日午自习：彩虹花晨读。
第一节：完成《小狗学教》写字教学与生字书写。
午自习：讲读课文；
课后反思：
成功之处：一、课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。引导学生在朗读中感受狗的内心世界。二、巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。”在教学中，教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。有不少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来，给读者留下了思考的余地，这就是课文结尾的空白。例如，教学三种结局的时候，教师引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。
不足之处：教师要多使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生。让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。
10月21日周三：第三节，学习了课文《金色的草地》，对重点词语就习学习。
10月22日周四：进行了《语文园地》学习。
反思：
10月23日周五：第一、第二节，完成了《金色的草地》教学，并完成了配套练习。
课后反思：
教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移。如“日积月累”等训练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写词、说句子，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。
目标完成：在紧张与忙碌着，能很好地完成教学任务。但没能完成检测，下周将抽空补上。
