理想课堂的三重境界
预习作业要尽可能全面地针对所有教学目标，而不仅仅是为课堂教学做一些准备工作。
预习是学生唯一的独立学习的机会，学生最终的学习能力，体现在预习水平上。
新教育预习设计要求能够引导学生细读文本。如下图：
三类目标基础上设计的预习
预习是让学生独立的对核心目标和教学内容进行探索，提醒学生用已经习得的技能，解决基本知识问题。观看有效教学板块可看出预习和课堂教学主体部分息息相关。
预习布置要有针对性，同时与课堂教学密切联系。如果不痛不痒布置点熟读课文几次，认识哪些生字词，找出文章大意，对课文重点句子、段落的理解等等，在课堂上又缺乏有效的检验，学生最终习得的知识，掌握的能力将会大打折扣。让课堂高效还需努力下足功夫。
新教育教学板块
左手教，右手学。强调学生的学，单独列出个体学生的学习清单，明确学生个体学习流程，明确学生学习目标的达成。向课堂40分钟要效率。
