上两周，我们讨论了迅猛的时代变化，我们和孩子将一起面临一个完全不同的世界。许多行业将消失，很多人将失去现有的工作。同时，时代的变化影响着人际关系，全新的交往方式正在发生。未来，什么样的人才将更能适应时代呢？
教育者们在思考。
2007年6月，第13届国际思维大会在瑞典召开。与会人员回答了一个这样的问题：面对复杂的未来，什么样的知识和技能才是最重要的？是学生必须学习和掌握的？
与会人员的回答蕴含的普遍理念是：学习者要为将来的生活做好准备，就必须培养能够应对广泛挑战的技能和态度，如：自我理解、同情、伦理道德、合作、良好的思维能力等。
这些能力关注的都是人们如何更好地应对自己的个人生活和应对人际关系，完成好自己的社会角色，包括家庭角色、公民角色和工作角色。
美国提出了21世纪必备综合能力框架，它指向了两个方向，一是核心学科与交叉主题的能力，二是品质、态度和动机的能力。
由此框架衍生出的能力则包括了：沟通、合作、批判性思考和创造力。
欧洲提出的21世纪必备综合能力框架，包括4大主要目标：自我实现、积极的公民意识、社会凝聚力、在知识社会中的就业能力。其导向为知识、技能和态度。
美国著名教育家、哈佛大学教育改革负责人托尼•瓦格纳在大量调研后提出，未来世界需要创新型人才，其必需具备7个关键力：批判性思考与解决问题的能力；跨界合作与以身作则的领导力；灵活性与适应力；主动进取与开创精神；有效的口头与书面沟通能力；评估与分析信息的能力；好奇心与想象力。面向未来的教育必须将7个关键力的培养贯穿始终！
教育者们思考的这些能力，在哈佛大学资深教授戴维.珀金斯看来，仍然缺少了一些东西，它缺少了对因果关系思考的能力，艺术活动的能力以及个人与家庭健康护理之类的基本能力。
戴维.珀金斯建构了一个框架：
今年9月，中国国家教育部发布了《中国学生核心发展素养》。
与各国教育者的思考和理念基本是一致的。
至此，我们梳理了世界正在发生的一些变化，以及各国教育界对未来人才培养的框架和思考。
我认为，戴维.珀金斯建构的个人能力和人际交往能力是宽泛而具实际意义的。我再将这些能力合并，得出未来的人才需要：
决策思维能力
批判性思维
创新性思维
系统思维
人际关系能力（沟通、合作、共情）
探索人生价值和追求人生意义
这些能力建立在终生学习和开放心智模式的基础之上。
