做数学，要我陪在身边。其实，我是最不喜欢数学的。可孩子要我陪，我就陪吧。自己读书时，不喜欢的数学，现在看着，也好亲切，回想起从前自己读书时光，现在觉得挺怀念的。
其实呢，孩子有些题目，我也是会的，但我仍装作不懂，我只看他做。他停了停，做不来，我也不大包大揽，挺身而出，说我会做。
而事实上，他立刻会做的，他需要思考想出来的，也是我会的，而既然他已经会了，当然不必我插手；其余的，他实在不会的，我也真的不会了。于是，我看着他查解题库。我发现，他并不是只抄答案，他会自己看一下后面的解题思路，但有的解题思路，他仍看不懂，就直接抄了，我也不在意，因为，我更没看懂。
我只提过一句：“咦，做数学，是不是该用草稿本呢？”可他说：“我们数学老师说过了，能心算的，尽量心算，少打草稿。”
尽管这有点颠覆我之前的数学学习，可我数学一向不怎么好，我当然没权利评说孩子，而且，世事变迁，时代也不同了，也许现在的数学学习，就是这个样子的。我得做个“与时俱进”的妈妈。既然他都说老师这么说了，我当然谨遵师命。
而我肯定他的一次，也被打脸——我指着他想了半天，总算做出来的一题，鼓励他做得不错。而他不屑地来一句：“我们老师说了，尽量不要用设x的方法来做题，而我现在只想到这种方法，所以并不是最好的。”
好吧，我这个数学小白，还是就静静看他做，给他捏捏肩就好。可我也发现，当我低了，孩子就高了，孩子刷刷刷，做得自在，做得坦然，做得很舒服。
我越发觉得，家长家长，有时，并不该是“一家之长”，至少孩子的学习上，孩子他自己，才是他的“长”，他的“主人”。我们得后退些，再后退些，孩子才能找到他学习里的存在感和价值感。
父母存在的意义：不是帮孩子具体解决某道难题，而是——你怎么想方设法，引领孩子，让他主动积极地，愿意自己去解决难题！
