我们总是打着人类最崇高的感情——爱的旗子做事：我这还不是为了你，我这样是为你好呀，这一切都是因为我爱你呀……似乎有了爱的名义，我们的一切言行都是合理合法的。即使不合法，也合情呀！

高铁到点，丈夫未到，因爱，网上那位教师置规则于不顾，阻止司机开动火车。她这一言行引起民众一片哗然。

想必，这位老师因太着急太爱丈夫，就视规则于不管，这种爱是自私的，也不配谈爱。

想想，他把这样的情绪、这种态度带到教育教学中，该有多可怕？为了爱某个学生，是不是就可独断专行，无视其他人感受；为了爱自己班的学生，是否就可忽视学校规则；为了爱学生，就拼命挣分数，学生的其他素养可不顾……或许这一切假设都是不成立的。相信，那会的她只是一时心急才如此，而与她工作态度、与作风无关。

我只想说，一个老师，只有把你爱的对象当成有感情的人来看待时（而不是为了一己之利），你才有资格谈爱。

今天上完两节课，匆匆赶到实验小学录播室观“中小学班主任基本功大赛”，给我的感觉是：只要你真真切切去做了，工作用心用情了，智慧的火花、爱的阳光就会直达观者的心，勿需华丽辞藻与夸张的动作来渲染。

我们是教育工作者，我们是真善美的传播者，我们自身未能做到，又岂能想它动人心？

若这个比赛只为亮瞎观者眼睛，纯粹看谁表演得漂亮，那实在有违比赛主题。好在，我们的评委都有火眼金睛，选出了观众们都能瞧出的优秀人才，还是很公平的。为引领梁平教育的这些专家们致敬。

特别是组织这次比赛的曲老师，她的点评非常实在。她说，写教育叙事，是通过一些故事来展现你担任“班主任”工作的一些成长经验，一定要看得出你成长变化的过程，而不是简单一个案例。她建议大家坚持把平常的工作写成教育随笔，久而久之，就会提炼出一些教育经验与规律，这些都是教育中宝贵的财富。她还说，这次比赛，是为交流班主任工作中的一些经验，扎扎实实去做了，那么在比赛时，所呈现的内容就是有血有肉的，而为了这次比赛临时做一些材料，呈现时就是虚的。她一针见血地指出了此次比赛的一些问题，可见，梁平基教科是务实的，是在真真实实搞教育。为曲老师敢说真话而点赞。

而观了这次比赛，又有哪些需要反思呢？

一、不把爱放在嘴上，不以爱的名义道德绑架学生。

爱生、尊重学生、善待学生应是当一名教师的前提条件，就像一个人必须要靠吃饭才能活命一样，是必须的，也当如吃饭一样自然。如今，我们吃饭不是停留在吃饱这个要求上，而是要吃好。爱生也当如此，不要一厢情愿，把自己思想强制植入学生头脑，也不能只看到眼前学生的某一方面不足就全盘否定其人。在平常工作中，老听到同事愤愤谈到，哎，这学生一届不如一届，我班的成绩有多差……课堂上，学生不爱听，听不进，大声呵斥，这一切都是为了你好……成绩成了老师们评价学生优劣唯一标准，成绩不好，整个人的闪光点也就全被掩盖。可怕的是，学习成绩不优秀的学生自己也把自己归为坏学生之列，自卑、顽劣而浑然不知。我们的爱显得如此的软弱，毫无作用。

很多时候，是我们只站在自己的学科自己得失的立场来评价学生，而非真爱。常以为自己的爱就是名正言顺的，其实一切说教都是简单粗暴的体现，真正的爱当是闪着智慧与人性的光辉。

二、需要时常记录、反思与总结

记录、反思与总结与荣誉无关，只关乎获得成长经验，少走弯路，在教育之路上走得更坚实。

我们平常不是没有做工作，做了懒于记，记了不整理不提炼，若干年下来，成长甚微。

只有沉下一颗心，把工作中的困惑、工作中的喜悦记录并反思，才会成长，才会在今后的工作中得心应手。

三、学习与创新

不断学习，学习先进的教育教学理念，为工作实践铺路搭桥；学习他人的一些好的经验，少走错路。学习是教育工作者的不二法门。自己有了真功夫，教育教学中才会底气十足，关键时刻才会有智慧的闪现。

总之，做好人不易，做一个好老师更不易。而做一个少些浮躁之心的老师稍微容易些。哪天真正沉下一颗心了，我就能大声说：我爱我的孩子们。