在课堂上的演讲

演讲是教师职业必有的能力：班级授课、教学研讨会、家长会、教学汇报、组织学生演讲等，都需要你有良好的口头表达能力，很多行业都需要口才好的人才。

虽然讲授法并非唯一的教学方法，但是教师的讲解无疑是课堂教学的一个最重要的部分。对于缺乏经验的新教师来说，需要澄清这一点。同样的内容，如何进行表达，往往有决定课堂教学质量的影响。许多经验是值得分享和学习的。好的演说者不一定都是天生的，这是一项可以通过反复练习、反思、反馈和努力来获得提升的技能。要知道，古希腊最棒的演说家开始时也有演讲障碍，通过后来不懈的努力，才成为出色的公众演说家。许多演员和政客克服了羞怯，并且倍感自信的做了大量演说。只要你有决心，你就能变成非常好的公众演讲者。（推荐电影《国王的演讲》）

下面是一些建议：

声音

* 录下自己讲课的声音。由于头腔的共鸣，自己说话时听到的自己的声音，与别人听到的声音会略有不同。另外，在我们说话时会有一部分精力用来组织后面的语言，对于当下正在说的部分，可能会有所忽略，一些习惯性的口头语、甚至语句，是我们没有意识到的。

听一下你的声音是否过于柔和？是否淹没在周围的噪音中？语音是否准确？听起来是否悦耳？说话的速度是否过快，以至于听不清所说的内容？是否有时候说话口齿不清？是否经常说“是的”、“你懂吗”之类的口头语？是否经常吞掉一些字的发音？你的声音里是否有鼻音？……

* 过于单一的语调，会使听者分散注意力，无法确定发言者的重点，感到无聊和疲倦。变化声音的速度和声调，是避免语调单一的有效方法。著名相声演员郭德纲，在日常情境下的对话中，也会习惯性的、自然的变换语音语调，使聊天听起来更有意思。可以观看一些这样的视频，来寻找语音语调变换的感觉，学习技巧。

* 注意你的声音的物理属性（语速、音高等）所传递的信息是否与你要表达的内容一致。你的声音可以传递自信、激情、兴奋、热情、喜悦之情，也会穿传递厌倦、怀疑和疲惫。“声音”有一种神奇的能量，会让你的学生与你声音中的感情产生共鸣。

* 每天放学后你的嗓子疼吗？这是开学前两周里教师普遍存在的现象。如果经常有这样的疼痛感，可能意味着你的发音方式有问题。可以咨询这方面的专家，学习更有效的、对嗓子没有害处的发音方式。

* 在课堂上说话时，要确保房间最远角落里的人能够听清楚。当然，声音太大对听众来说也会不舒服，不断变化音高是很有效的做法。

* ]用停顿来提醒学生注意听讲。短时间的停顿会使学生再次集中注意力。

* 一些像“嗯……”、“hang……”、“ang……”这样的口头语，留意一下你经常使用的情境，它们是不是有好的影响。有时它们是很有帮助的语气助词，有时则未必。如果出现得过于频繁、不挑场合，会让听者疲倦且分散注意力。

非语言交流

所有的老师都应该学习一些有效的非语言交流技巧。了解一些有关非语言信息的知识，可以使你能够准确的理解学生的反应，保证准确的传递信息，避免错误的暗示，而这些错误的信号往往是由于你的不留意而发出的。记住：一个人总是在不断地向周围的每一个人传递一些非语言信息。孩子们不仅仅关注你的语言，你的身体、动作、表情等也会成为他们捕捉信息、推理你的想法的对象。研究表明：你所表达的绝大部分内容都是非语言内容。

下面是一些关于如何在教学中更有效的，是进行非语言交际的方法：

* 避免总是站在讲台上讲课，尽可能离开讲台。一般来说，最好一边走动一边给全班同学授课。这样不仅可以更好地监督学生的行为，而且相对来讲，走着讲课会使你的教学显得更加生动。

* 坐在讲桌前授课而没有任何身体语言，会使学生感到你的声音很单调，同时也是缺乏热情的表现。尽量在教室内走动，但动作幅度不要过大。否则学生可能因为努力跟随你的移动而很快倦怠。

* 注意不要重复使用相同的身体语言，学生会模仿这些非语言动作。

* 在说话时，努力摆出轻松自然的姿势。太多或太少的身体语言都会妨碍信息的传递。

* 要面对学生而不是对着黑板或显示屏讲话。背对学生讲话，这样的做法不仅声音效果不好，而且也不能很好地关照到学生的行为。

* 一般来说，说话时要看着你的听众，这样的表达方式表达了你对听者的关注。你的目光要在教室内不断移动，每一次移动目光停留在四五个学生身上，大约3-5秒，然后再扫视下一组学生。即使有的学生已比较远，不可能有直接的目光交流，这也会使他们体会到一种目光交流的感觉。这虽然是有意为之，但尽量自然地去做，是会收到效果的。

* 当要求学生回答问题时，不要用食指指着学生，可以把手掌向上打开，传递邀请的信息。

* 很多人把微笑视为一种视觉的拥抱，它传递着温馨和接纳。微笑可能是你最有力的社交武器。记住，真诚的微笑是用眼和嘴来传递的。可以尝试在镜子前练习，直到你的眼中能够闪烁出光彩。

* ]给你的讲课录视频，把音量调低，只观察你的非语言行为。这时，

你喜欢录像中的自己吗？

你的目光交流遍及整个教室，还是只停留在几个学生身上？

你看起来充满活力还是疲倦不堪？

你表现出自信和热情了吗？

你看起来放松还是呆板？

观察自己是否有以下一些紧张的表现：在手里拨弄某件物品并发出声响、咬嘴唇、摸鼻子、用手卷头发、摸胡子、摆弄手表首饰等……你可能有一个或多个这样无意识的习惯，这些都是分散注意力的行为，也是为什么要录视频的原因，摄像机不会骗人。虽然你没意识到自己特殊的身体语言，但是学生注意到了，他们可能会因此而开你的玩笑，在他们休息时模仿你的这些动作。所以注意减少这样的动作。

提高讲课的效率

* 使用学生能够听懂的语言。如果必须使用比较生僻的词汇，一定要对之加以阐释。你的目标在于使学生听懂你的课，而不是展示你的词汇量。简洁明了的语言更加容易被理解。

* 可以参加一些专业的主持人培训，他们会提供很多如何在公众面前演讲的课程，以及练习在公众面前演讲的机会。

* 如果你对一个字的发音不能确定，在上课之前查字典，确定之后再给学生做示范。

* 不要让你的着装在你的课上抢了彩头，虽然奇异的、惹眼的打扮使你出了风头，但学生可能会更加注意你的行头，而不是你讲过的内容。