今天是十月份的家塾班学习的第四天，也是我和熙熙来家塾班学习的第一天。
在上午的时候，姬老师通过讲述分享是什么？什么是真正的分享？让我们看到自己处于什么层次。通过林儿喝水的故事和微微去学霸家的故事再次让我看到孩子处于什么层次，如果父母的意识不高于孩子是无法引导到孩子的。从而让我们看到自己处于什么样的认知和意识，也再次看清自己是个什么样的人？
一、 无论通过孩子们分享自己糖果的故事，还是我们会给他人分享我们的本子的故事，在简单的一个分享事件中，却有着不同的层次：
1）有，也不给。
2）给你一个，但要还的。
3）给一个我不喜欢的，也不用还了。
4）把自己所有的都拿来让你挑，把自己最心爱的、最喜欢的给你分享。
我们都知道分享就是把自己的东西分给他人一个。那什么是真正的分享呢？自己此时处于什么层次呢？生活中我以为我是会与人分享的那个人，达不到第四，至少在第三吧。可却对于自己内心曾经的黑暗面的那个选择（1）的情况避而不谈。殊不知，决定一个人境界和纬度高低的却是取决于最短版，由此看来，我还是在（1）中打转。妄想自己做过一次（3）就当了全部，因而，在对他人好一次之后，就把自己当成了一生的好人。因此，自己的生命中便有了很多的不开心，就是因为把自己想的太好了。
昨天在看到一朋友圈中说道：“有一天你会突然发现，你的好，对别人来说就像一杯水，喝了就没了，而你的不好，就像一粒种子，会生根发芽。这就是人性！生活给了我们很多考验，我们学会了去接受和宽容，如果有那么一个人，因为你的一点好，就原谅你所有的不好，那就好好珍惜吧！因为大多数人，只会因为你的一点不好，而忘记你所有的好！ 以爱之心做事，以感恩之心做人。”
我猜这段话一定让她感触很深，同时我想说的是，就是因为我们把自己看的太好，也希望他人认可我们的好，当这种希望落空时，便会感到失望和不开心。
二、 通过林儿喝水的故事，遇到同样事情时孩子们处于的层次：
1）有的孩子会埋怨妈妈不给她带水。
2）有些孩子自己出门带水。
3）有的孩子会直接表达想喝水的想法。
4）有些孩子自己去借水喝。
5）而有的孩子会哭闹妈妈，也不说，就是让你猜。
事虽小，然而从这些层次中却能看出自己的孩子处于什么阶段？而孩子的层次阶段却也体现着父母陪伴孩子的能力和方式方法。而我们要做的就是陪伴孩子如何正确表达自己的想法，从而帮助到孩子的成长。
三、 关于薇薇去学霸家的故事，再次见证了作为父母，只有自己的纬度高于孩子的纬度时，你才能正确引领孩子突破自己的恐惧、害怕和纠结，从而迎接光明的未来。
学习，就是一次次的看见自己，看清自己处于什么阶段？生活中应该在什么地方下功夫？
我以为我做的已经好很多了，我以为我每天都如头顶三尺有神明小心地行事了，可还是会踏上无知的陷阱。
我以为我陪伴孩子已经很善心了，可还是在带领孩子用棍子碰触一个破旧的蜘蛛网时，在老师提醒我时，我还无知的找理由。就在那一刻过后，自己为自己那无知的行为感到羞愧。《太上感应篇》中写到：积德累功，慈心与物；忠孝友悌，正己化人；矜孤恤寡，敬老爱幼；昆虫草木，猶不可伤……”而我在带领孩子做些什么？自己在那一刻竟是如此的无知。生活中很多事情，我以为我做的很好了，可由于缺乏对生命真诚的敬畏感，做事也就有了很多的无所谓，殊不知这个无所谓却是把自己拉了下来，纬度拉了下来，德也就拉了下来……
我以为我很礼貌待人了，可在下午同学们走时，在老师起身一一相送时，我却依旧坐在那里一动不动。虽然内心有离别的感触，可行动上却无动于衷。生活中，我们往往希望她人给予我们最好的，而自己却付出最少的。在看到孩子没有教养时，我们会恼羞成怒，而自己呢？又比孩子好了多少？真的是那句话，不是孩子没教养，是我们麻木地丧失了教孩子成为一个有教养的人的能力。
今天，在看到自己那么的无知无谓，看到那个真实的自己之后，我不但要敢于承认自己的错误，还要感恩、感谢自己什么都没有，什么都不是的情况下还过的那么好。同时，我还要思考的是我到底要成为一个什么样的人？我要做什么样的事？我想成为的那个人是什么样子的？怎样做才能做到那个人做成的事？
带着这些思考说晚安……
