在一本书里曾经这样写到过：“我听说了，可能会忘记；我看到了，可能会记住；我做到了，一定会记住。”这就告诉我们在教学中学生能说的，就让他自己说，学生能做的，就让他自己去做。教师要把学生的被动接受变为主动获取，相信学生能学好。为此，我的做法是：
让孩子当小老师，其实是一件既有趣又实用的教学手段。这件事难在一个度，教师和孩子之间要把握好度，如果老师跟孩子之间没有了距离，他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子，要把自己当成是学生的朋友，甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们，经历了那么多的人世沧桑，有了自己的家庭，有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件十分不容易的事情，甚至，对于大多数人来说那是很幼稚的事情。所以，让小孩当老师最难的就是教师的心态。
今天的数学课是一堂数学单元练习课。我觉得不能像往常一样我是讲解者，今天我要打破常态，我要让我们班的数学课代表来当小老师。他的数学基础很扎实，学习成绩也很好，从他的思路和语言中能够看出那份难得的自信。他讲题的时候十分的认真细致，也很有耐心。同学们听的很认真，不断的有同学进行提问，同学提出的问题，他也能耐心的讲解，他的用心以及耐心仿佛看到了在讲台上的我，使我很是欣慰。同时，我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处：
1.能够让孩子们真正体会到老师教学的辛苦，当学生不用心学时，老师要花费很多时间来辅导他们，在让孩子当小老师的过程中，让孩子身临其境的体会老师的不容易，他们就能从心理上有所改变，所以，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。
2.老师放下姿态和学生相处没有什么不可以的，相反还能够增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生的心理和生活，解答他们心中的疑惑，这样就能拉近老师和学生的陌生感，从而让孩子更容易接近老师，喜欢老师，从而喜欢这门课程。
3.让学生当小老师，能更有效的锻炼学生学习的主动性，用心性。同时也能加深知识点的印象以及一题多解的方法，让他更有信心的去了解更深层次的知识，从而增强了学生的自信心。
从这以后我会经常给他们锻炼的机会，甚至连数学课也让那些思路清晰的同学来讲解。发现他们讲解十分认真、到位，有时候只是语言表述还不是很简练，但这需要时间锻炼。下面倾听的同学也异常认真起来，提问题的同学也多了起来，补充质疑的同学也增加了很多，看到孩子们在课堂上为了某一个知识点激烈的讨论，我的内心格外的欣喜，这才是真正的课堂，这才是属于孩子们的课堂，这才是知识生成的过程，新课改，一直提倡让老师把课堂换给学生，我们总是不敢放手，自从让孩子当小老师以后，我发现孩子们学习的积极性提高了，对学习也有了兴趣，同时能主动学习了，孩子们为了能让全班同学听懂他讲的知识，他们会利用课余时间做大量的预习，同时我也有了更多的时间去关注那些学习不用心的同学。很多时候，我只需补充一下他们讲解不清楚的地方，也给我的工作带来了很多便利，一堂课下来很轻松，一天下来精神饱满。
新课改，给我注入了新的血液，让孩子们在知识的海洋里，遨游的越来越自由，因为，老师把学习知识的殿堂，真正的还给了学生，他们创设的情景问题来自于自己的生活情景，数学的真正内涵就是数学来源于生活而运用于生活，我越来越崇尚这样的教学模式，通过自己的引领，让孩子们发现更优秀的自己，孩子的潜能是非常的大的，只要老师用心挖掘，孩子们就会还你一个奇迹。
