《终身成长》第10天──「RIA学习力」便签输出第5期
来自《第七章 父母、老师与教练：思维模式的传播》
P211
孩子们对这些信息的敏感和关注程度是非常惊人的。活跃于20世纪50年代到70年代的儿童教育专家海姆•吉诺特给我们讲述了下面这个故事。妈妈带着5岁的布鲁斯第一次来到幼儿园。到幼儿园后，布鲁斯抬头看了看墙上的画，对妈妈说：“这么难看的画是谁画的?”妈妈立即更正他说：“这幅画这么漂亮，你却说很难看，这很不好。”但老师完全明白布鲁斯的意思。“请进，”这位老师说，“你不需要画出漂亮的画，只要你喜欢，你可以画不好看的画。”布鲁斯给了老师一个大大的微笑。她回答了布鲁斯心里真正的疑问，那就是：如果一个小男孩画画不好看该怎么办?
接下来，布鲁斯看到一个坏了的玩具消防车。他把车捡起来，用一种自以为是的口气问：“是谁把消防车弄坏的?”妈妈再次抢着告诉他：“谁弄坏的对你来说有什么区别吗?这里的人你一个都不认识。”但老师理解布鲁斯的疑问。“玩具就是用来玩的，”她对布鲁斯说，“有的时候玩具就会被弄坏，这种事经常发生。”布鲁斯真正的疑问再次被解答，那就是：如果一个小男孩弄坏了玩具该怎么办?
「A1，激活经验」
文中的对话触动了我们，我们在不经意间给孩子贴上了标签、对他们进行评价，给他们带来了伤害。比如，孩子做手工时，物料撒了一地，妈妈说孩子把家弄得很乱；孩子完成作业时跳过了一些题目，还有些题目回答的简单，爸爸说孩子不认真；孩子没有和小朋友分享玩具，被指责自私。
老师的回答从成长型思维的角度出发，让布鲁斯感受到在这里不会被批判、不会被贴标签。
请回忆最近当孩子做的事情不如你所愿，或者和孩子相处时不愉快的事情，当时你如何想的，试试模仿拆页中老师的方法，你现在会如何对孩子说。
拆页十二
来自《第七章 父母、老师与教练：思维模式的传播》
P216
我们可以随心所欲地夸奖孩子们以成长为目标的努力过程-----夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。而且我们可以在和他们谈到其成就时，更倾向于表示自己欣赏和赞扬他们所付出的努力和所做出的选择。“你的进步表明你真的为你的考试付出了很多努力。你反复阅读了材料，画出了重点，对自己进行测试。你的方法确实奏效了!”
“你为解决这道数学题采取了各种各样的方法，直到你成功攻克这道难题，我喜欢你这种做法。你考虑了很多不同的方法，最终找到了解题方法!”
“我很欣赏你接手科学课上那个很有挑战性的项目的勇气。这个项目需要投入很多—做研究，设计仪器，买部件，组装。你一定会从中学到很多。”
“我知道以前学校的功课对你来说很简单，你之前一直觉得自己非常聪明，但是事实上，你没有充分利用你的大脑。我非常欣赏你现在拓展自己，努力尝试有难度的挑战的做法。
“这次的家庭作业又难，耗时又长。我非常欣赏你能如此专注地完成它。”
「I，重述知识」
夸奖孩子以成长为目标的努力过程，有哪些要点，有哪些注意事项？
「A2，规划运用」
这周，孩子小测验了，参加了一个比赛，参加了学校组织的远足，你想给他的努力一些夸奖，你会如何对他说，什么时间、在什么场合下与他说？
交作业拆页十一「A1，激活经验」
文中的对话触动了我们，我们在不经意间给孩子贴上了标签、对他们进行评价，给他们带来了伤害。比如，孩子做手工时，物料撒了一地，妈妈说孩子把家弄得很乱；孩子完成作业时跳过了一些题目，还有些题目回答的简单，爸爸说孩子不认真；孩子没有和小朋友分享玩具，被指责自私。
老师的回答从成长型思维的角度出发，让布鲁斯感受到在这里不会被批判、不会被贴标签。
前两天带孩子去打预防针，开始说好了的，取号排队各种等，看着前面其他打了针哭着的小朋友来来去去，真轮到我们去打的时候，小朋友突然说自己没准备好，要再等等，各种哄、抱都只让他推开我。自己快要绷不住，旁边的奶奶哄着自家哭着的孩子说：你看这个哥哥胆小……我内心本来是有点觉得小朋友不听话，但仍然觉得那个奶奶的话不对，就回答奶奶也是说给小朋友听：打预防针的确是有点疼的，要不然怎么小朋友都哭了呢！我小时候也怕打针，当我知道打了预防针可以预防疾病的时候，我虽然怕还是闭着眼睛去打了。打的一瞬间我也哭了，别人还笑话我了呢！我痛我不舒服的感觉只能用哭来调节。过一会就好了阿。我说话的过程，之前拒绝抱抱的小朋友把手伸给我，拉着我到另一边，对我说：妈妈我真有点怕！我握着他的手说：每个人都会怕的。小朋友说：你可以抱着我打吗？平常以是抱不动了，这会还是答应了：我牵着你进去，医生打的时候你可以坐在我腿上。说着我们就进去了，他自己对医生说：医生能不能用小点的针……，跟医生边聊着边脱了衣服袖子，医生消毒时，自言自语说：医生你轻点，我不看。说着把头埋进我臂弯里。医生拔了针要棉签按着说可以走了，小朋友抬起头说：谢谢医生，没有想象的疼。整个过程我都悬着的心才放下来。相比现场其他威逼利诱、高声喝斥，我觉得还是我的力气花得少一点。
交作业拆页十二「I，重述知识」
夸奖孩子以成长为目标的努力过程，要点是夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略才达到的。而且在和他们谈到其成就时，更倾向于表示自己欣赏和赞扬他们所付出的努力和所做出的选择……
「A2，规划运用」
上周末我带小朋友参加了植树活动，虽然家人都说每年植树没有意义，每次搞那么累。在植完树又累又饿，去往餐厅的路上，我对他说：刚才挖树坑的时候，看你很用力呀！别人说有石头你扒出石头扩大了你的树坑，我真是佩服你小小身体大大的能量，还会动脑把不利因素变成有利条件！
这学期作业量和难度都较上学期加大，开始小朋友有点畏难，这几天慢慢赶上了。刚刚写完今天的作业，我帮他的作业签完字，说：通过这几天的练习，书写有很大进步呢！每天认真听课，课后作业也没有那么难了。小朋友接过话题说：是的，我写的对了，不用改错，也节约了时间。嘿，小子算是孺子可教吧！
