我怀疑我被学生套牢了，在批完两个班随笔我突然醒悟。
刚开学，我嫌弃他们在预备铃响后人声鼎沸的状态，给他们搞了个课前一分钟诺贝尔文学奖获得者名言朗读。
一个月后，名言读完后，无所事事。有学生说反映很多名言不理解，那我就愉快地说：我们课前来个名言赏析。
一个月赏析，我也被迫一句句地玩味，怕搞错，还要翻翻资料。后来想想不如搞个读名句谈感悟的演讲，每天一个学生上台演讲，其他学生写了，我来批阅。
一个月后，名句感悟变成议论文小片段练笔，我每天花四节课时间阅读修改。
今天一个学生跟我谈讨片段写作，交流后，他信服地点点头。我一激动给他总结好处：一是审题训练，又二是议论段写作，三是口头表达能力锻炼，四是引导你们思考人生，走好人生之路。
可是我每天的阅读量呢？最少的一百字，多的六七百字，二个班保守估计下有二万字左右。每天不把桌上的感悟批好、搬走，我心里就不踏实。即使看到同事们轻松地看看这，逛逛呢，我一点也不羡慕。即使我的右胳膊酸痛得梳发都痛，但我还是毫无怨言地批改，谁漏教还要喊来问询。
只有批改好，我才感觉轻松自在。
完了，被学生套牢。
