第一次月考成绩应该出炉了，作为班主任，当然很关心各科成绩和排名，毕竟这是新学期的第一次考试，俗话说好的开始就是成功了一半呀，但如果学生考得不好，老班们也不要太难过，更不要太着急，且看看优秀的班主任们都怎么做！平时的考试，只要不是最后的中考或高考，我们都可以称之为诊断性考试，诊断的目的在于治病，是帮助班主任清楚的了解学生目前的学习情况，让学生反思自己学习中的错误，所以，学生成绩不理想并不是最重要的，最重要的是找到问题的根源，并以此为契机，打好五张牌。
第一张牌：树立学习榜样
月考成绩出炉后，必须在班级树立学习榜样，张贴精心设计的光荣榜，以X老师的班级为例，我在光荣榜中设计了十五大学霸（全班前15名），单科之王（每学科各5人），进步之星（越多越好，只要有亮点都能上），文明寝室，优秀班干，优秀学习小组，劳动之星等等，光荣榜必须张贴于班级教室内显眼处。还要利用班会课，隆重的开一次表彰大会，让学霸们分享学习方法，让待优生宣读下一步学习计划，一定要把仪式感做足，做到位，这样才能触动学生，才能持久的让学生充满斗志！
第二张牌：错题本
诊断性考试，诊断有病就必须对症下药，对于理科班学生，必须严格落实错题本，一张试卷最大的价值就在于错题，错题本的建立至关重要。错题本必须收集好错题，写明错因，并用自己的理解写清楚解析，有时候还要求学生尝试用新的方法去解答同一道题目，也可以要求学生自己设计同类型题目，对于一道错题改正后，还必须从五个层次来思考：1、怎样做出来的？2、为什么要这样做？3、为什么想到这种方法？4、有无其他方法？5、能否一题多变？这样日积月累的错题本，将在高三发挥重要作用，班主任必须落实此项作业，不仅要严格检查，还要对好的错题本给与表扬和推广。
第三张牌：反思学习习惯
月考成绩出炉，考得差一定有考得差的原因，考得差的最大原因基本都是学习习惯差，班主任需要引导学生写好反思，反思过去的一些懒惰和拖延，反思过去的一些生活习惯，反思过去一个多月来的学习习惯，并大力培养好的学习习惯，比如：自学预习的习惯，专心上课的习惯，认真观察，积极思考的习惯，善于提问的习惯，切磋琢磨的习惯，独立作业的习惯，自习审题的习惯，练后反思的习惯，复习归纳的习惯等等，而要养成一种学习习惯，需要的不是一两天的热情，而是持之以恒的坚持。
第四张牌：目标驱动
学习需要持之以恒，正如一辆汽车在路上奔驰，需要不断加油一样，班主任就是个加油站，如何让学生充满激情和斗志呢？那就需要打好目标驱动这张牌，每位学生需要写出下一次考试的预定目标，各科预计分数，总分，排名等，班主任也需要整理汇总，并张榜公布，明确目标，会让人充满斗志，会让人不敢懈怠，光有目标还不够，还需要让学生写出相应的学习计划，精确到每天每时每刻，目标任务化，任务具体化，举一个例子：某些学生在计划中写道：我要充分的利用好早读课。这样的书写等同于一句正确的废话，因为他没有把目标任务化，利用好早读课，怎么才属于利用好？完成多少任务叫利用好？所以学校的早读必须有任务，任务必须有验收，验收必须要合格，这才是目标驱动的重点，也即是目标任务化，任务具体化，验收合格化。
第五张牌：促膝长谈，心理辅导
几十名学生，成绩不理想的原因各不相同，有学习态度出问题的，有心理问题的，有家庭原因的，所以才体现班主任工作的繁琐。针对一些成绩异常的，长期不理想的，就需要与学生促膝长谈，做一做心理辅导了，我们班主任也要学会换位思考，毕竟学生承受的学习压力我们不能感同身受，我们如果是学生，我们考差了是什么心情？这些学生有没有家庭因素、心理因素造成不利的影响，如何去帮助他们，这都需要班主任做足充分的调查工作。
