一、《兵临城下》的三个角色
最近脚崴了走动不便，在家温习了很多部经典电影，太太问反复一部片子看有没有意思，我说很有意思也很有必要。因为经典之所以为经典，是因为它是真实世界的浓缩，深入历史背景和人物关系，多问自己几个为什么，能学到很多。
因为这个月要写领导力，所以把《兵临城下》多看了几遍。主要是看剧中三个主要角色——赫鲁晓夫、政委和狙击手瓦西里他们在关键几个场景中的表现。那些刺激的狙击对决，感情冲突都是跳着看的。
剧中经典场景之一：
是赫鲁晓夫让丧失信心的旧指挥官自尽之后，向中层政工干部进行战前紧急动员。他非常明确地提出整体战略：斯大林格勒是以领袖名字命名的城市，不管牺牲多大，都不能让给德国人，总结成两个字就是“死守”。
政委提出了自己的思路，树立英雄的榜样，激励士气。赫鲁晓夫马上就问，“有这样的人吗？”领导最关心的就是事情能不能落地。政委说，有一名狙击手，在没有任何支援的情况下，单独用步枪干掉了5名德国官兵。这就是中层骨干需要做的事情，把领导的目标分解成有效的动作，帮助战略最终达成，并且要有能够执行的具体方案。
剧中经典场景之二：
狙击手瓦西里碰到了德军狙击学校英模教官，对方技高一筹，几次靠着运气逃出生天。政委不断鼓励瓦西里不要畏惧困难，并给予实质性的支持。第一次政委找来两个狙击好手配合瓦西里，其中一个就是原先德国狙击学校的学员，曾经当过德国狙击教练的学生。但是对方技高一筹，俘虏了一名副手，击毙一名副手。接下来，政委继续鼓励瓦西里，他找到了潜入德军内部的一名内应，这名内应负责照顾德国狙击教练的生活。从这名内应的口中得到各种情报，让瓦西里在接下来的对决中能占到先机。
政委可以说是中层骨干的标杆，不仅会坚定下属的意志，而且会在资源上给下属实质性的支持。虽然政委自己并不擅长狙击，但是这样的领导加上能干的下属，产生的效果肯定是超过1+1=2的。
二、领导者需要具备的三种能力素质
领导者的三大能力素质包括：技术性能力、人际性能力、概念性能力。
管理者的三大能力在很多管理学教材上随处可见，这种说法最早是由哈佛的年轻教授罗伯特·卡茨提出来的。
回到《兵临城下》所在的二战背景，赫鲁晓夫就是具备概念性能力的人。他根据各种复杂情况进行综合分析，提出了“死守斯大林格勒”的战略目标。政委是具备人际性能力的，他根据总体战略，协调上级、平级、下级、甚至敌方资源，将目标分解成为可操作的行动方案，并坚定不移地贯彻下去。狙击手瓦西里是具备技术性能力的，他从小在西伯利亚冰原狩猎培养的思维、直觉和射击能力，让他能够在战场上轻松猎取地方指挥官的首级。
在一场战争中，这三种角色缺一不可。保卫斯大林格勒，不可能只靠一群狙击能手。在一线战斗的瓦西里需要政委争取更多弹药、助手和情报，有时候还需要政委给予鼓励。所以，从这个角度来看，相对于在生死场上直接拼杀的瓦西里，要担当好政委这个角色更加不容易，他们是组织中真正的脊梁。
在很多单位，中层骨干所处的往往是矛盾集中的地方。他们需要对上负责，要完成各种各样的工作任务指标；他们还需要对部门中的兄弟们负责，为他们争取更多的资源；同时他们还需要协调好平级之间的关系，处理不好往往后患无穷。所以中层骨干最需要具备的就是人际性能力。
如果中层骨干想再进一步，当单位的一把手，还需要培养自己概念性能力，更加功利地说，也更有利于把握领导意图。概念性能力是什么呢？概念性能力是组织中最难拥有的一种能力，是管理者综合分析局势，找出时机、找出方向、找出目标的能力，它是高级管理人必须具备的。更深入地理解，这种能力是一种从无到有的创造，需要从一片大众眼中的迷雾出找到一条出路，并且坚定地为结果负责。
三、中层骨干有效工作的两种工作意识
一是要建立“平衡点”的意识。有些中层骨干领受上级任务后，完全不加变动地传达给下级要求执行，这样的中层干部是缺乏“平衡点”意识的。在被任命成为中层领导之后，必须要意识到“自己不再是是一个人”，一个团队的领头人必须要照顾到手下的利益，让他们吃饱、满意是你的基本职责。任命你的是上级，但是帮助你完成工作的是你手下的兄弟们，所以你的基本盘是你的手下。只有上司赢、自己赢、兄弟赢，三方都赢你才能赢。任何一方输了，最后可能都是你输了。
二是要建立“大局意识”。中层骨干经常要做的事情是，站在老板的角度思考问题，呼唤老板的“火力支持”，用高层的圆来摆隔壁的圆。中国很讲究地盘文化，很多在制度上可以讲得通的事情，实际操作要隔壁部门配合，往往是行不通的。作为下属，不能轻易对老板说不行，可以试着说：“这件事情可能需要您亲自挂帅，光靠我们部门可能力量不够，但我知道这件事情对公司来说非常重要，我会尽力去做。”然后你回去可以试一下，跟相关部门和下属沟通下，不过十有八九还是办不成的，有些企业在这些方面特别严重。但是只要你从高层的思维去思考资源如何去调配，有没有必要协调隔壁部门的资源，如果不行，也能拿出有说服力的理由，这样起码你在上级眼中就是可靠、值得信任和值得培养的对象。
