我问自由的风，
我怎样才能年轻。
嬉戏的风儿对我说：
“像烟和风一样轻灵！”
我问广袤的海，
什么是生活最伟大的格言。
喧闹的大海对我说：
“要像我一样永远奔腾澎湃！”
我问高天的太阳，
我怎样才能发出比朝霞更明亮的光。
太阳没有回答我，
可我的灵魂却听到了它的回答：”要发光！”
早课抄了俄罗斯詩人巴尔蒙特·康斯坦丁·德米特里耶維奇的詩歌《生活的格言》。最初知道巴尔蒙特還是通过他的著名的詩句“我來到這個世界，是爲了看太陽，和蔚藍色的田野……”他的詩中總會洋溢着理想的光芒，每次抄讀時，也總會覺得因勵志而激情澎湃。
昨天是世界睡眠日，睡眠日的主题是“关注睡眠，关注健康”。最近一段時間，睡眠不如前一段時間好，應該跟這一段時間的乏倦有關，我也在努力调整、恢復。睡得好，身體才能健康；身體健康了，才能睡得更好。
昨晚睡得早，今早起得也早，五點鐘起牀時，室外已經是天光大亮了。春分过後，白晝漸長了，而天氣愈暖了，除了背陰地儿，冰雪都在漸漸地融化。
昨天課前，二十班的郭金卓講了《論語》中“其身正，不令而行”一章，講到了领导干部的表率带頭作用，联系現實，講得條理清晰，難能可貴。而我却從中联想到“教餋”和“修餋”来。我一直覺得“教餋”是客觀的，重在家庭，重在环境的熏陶漸染；而“修餋”是主觀的，重在個人，重在修行。“其身正”中的“其”，可以是领导，也可以是家长，还可以是老师，而對於孩子們来説，就是家长，就是老师。“教餋”“教餋”，重在一個“教”安，誰来教？當然是家长，是老師，也可以説，有什麽样的家长就會有什麽樣的孩子，有什麽樣的老师就會有什麽的學生。
今天上課，二十班的課代表王思思講了《論語》中“吾未見好德者如好色者也”一章，講到了柳下惠，也談及了“好德”與“好色”的关系。我喜歡這两個班级的孩子在講讀《論語》這個環節中所表现出来的積極性，而且一直很固執地做這樣一件事儿。我不是在出風頭，也不是爲了捞资本，我已經這個年龄了，年輕時於功利都未曾数数然，现在又怎能违逆本性呢？
陽光下的冰雪都融化了，背陰地裏的冰雪也在慢慢地融化，而心中的堅冰該幾時才能融化呢？
