这周上了观察月相这一课，在半个月前已布置了学生自己观察月亮，并且做好记录，由于成都很难观察到月亮，所以我要求如果看不到月亮就可以自己查阅资料，然后做好记录。并且规范了如何来做记录，制作了记录表格，让学生打印出来规范记录。没有要求学生写在活动手册上。
开始上课时，先展示了几幅图片，让学生观察月亮的形状，学生回答：半圆形、月牙、香蕉、细细的眉毛、圆形......提问学生，为什么会出现不同形状的月亮呢？学生通过前期观察，能准确回答出是因为观察日期不同，月亮形状不同，进而引出“月相”，月亮发光部分得形状叫做月相。
之后让学生上台做分享，在课前我将作业提前收起来，然后在课堂上采用抽签的方式让学生上台做分享，学生都很有兴趣。要求分享时声音洪亮，说出你观察记录的时间，观察到月相变化有什么规律......多名同学分享后，提问：究竟十月份得月相是如何变化的呢？为什么有的同学是一开始变小，而有的同学是变大呢？接着便开始带着学生一起来观察。（我才用了一款手机app，可以在展台上展示，这样每一位同学都能清楚看到月相变化）
在正确记录之前，首先然后同学们打开活动手册，讲解了究竟如何来制绘制月相图（此处有的学生会将暗的部分直接涂黑，正确得方式应该是画上斜线，所以要讲清楚如何科学记录），之后便用手机软件，从十月一号开始，来验证同学们观察的月相是否记录规范、正确了。一天一天的滑动app，滑一张就带着学生记录一天的，这样学生才能正确在活动手册上做好记录。学生在这个过程都十分感兴趣，因为app上的月相更加清楚，将到新月和满月时，还引入了吸血鬼和狼人的西方传说故事，孩子们都听得很入迷！学起来十分轻松，本以为学生记不清满月➡️虧凸月➡️残月➡️新月➡️娥眉月➡️满月的变化规律及月相名称。结果讲完后，学生都能回答出来，出乎意料。并且还使用app给学生们看了11月的月相变化规律，引导孩子们总结出每一月的月相变化都是相同的，十一月还出现了上弦月等。并且最后还让孩子们回家再次验证，过几天的月相是不是和我们上课观察记录的一样？对照着活动手册来观察。
