以下是对此图的解释：
一、我们常见的信息输入载体有读书、音乐、视频、游戏、现实生活。按照排列顺序，读书是获得信息量最少的。依图所示，从上往下的模式是信息量越来越大。在这里，所谓信息量是指同一时间段不同的信息输入载体的数据量。人们，天然的愿意接收这样的信息：
1、 令自己愉悦、对自己有价值的信息，2、数据量大的信息。在一定范围内，人们总是渴求更大的数据量。因为对于有价值的信息量来说，数据量越大，代表总价值就越大。当然，在一定时间范围内，人们的信息接收、加工、存储的能力是有限的。超过一定数量的信息就会造成信息输入阻塞。
二、上图还说明，任何信息输入载体，人们可能倾向于选择信息量大，然后获取成本最少的载体，比如，音乐、视频、游戏，游戏虽然有获取成本，但是由于是低成本交互工具，而且这个交互对人的智力、体力要求特别低，而且还非常容易得到及时的意义感和成就感。所以，游戏是很多人的信息摄入的优选载体。
三、读书是一个低信息量，高加工成本的信息载体，我们知道，一张软盘可以存几百部小说，但是却存不下一部电影。凡是音乐，视频的东西，基本上都是低加工量、高感性的信息传播载体，而读书是标签化的人类沟通工具，它必须使用认知转化模式。阅读者，看到符号化的文字，必须得经由自己的认知体系做出判断、接收、对比、创建场景这些过程，而这些过程是高度依赖阅读者的现有的认知体系，比如阅历，文字敏感度，文化素养等认知工具。可以这样来类比，读书好比吃核桃，虽然美味，但是需要工具来敲碎它。而音乐、视频这些载体，如同桃子，可以直接吃。
凡是需要高加工量的信息载体和通道，我们可以分析出，这些高加工量恰是培养认知能力、提高理性水平的有力手段。而看电视这些高感受度的信息载体，人们的大脑只是做了一个漏斗，过滤了，大部分的信息就被时间冲刷走了。只剩下肤浅的大体的感受而已。
四、最下面的信息输入载体是现实生活，现实生活是人全身心投入的真实的“游戏环境”，调动所有的感官参与信息输入，并且是全方位、多维度的高加工量的信息加工、处理模式，所以，现实生活是所有信息输入载体中，信息量最大、加工量最大，最能提升认知水平，促进知识储备，提升个人加工能力、操作能力的最好“游戏”。而唯一的缺点是，由于高加工量的缘故，造成难度很高，对个体的要求也很高。故很多人不愿意选择这个“游戏”。他们“逃”向了真实的互动游戏。但是这样的游戏，让人们的大脑只充当了“信息漏斗”而已。
当然，也有人反驳说，我的总结是不精准的。高感受度的东西，不一定就是低加工量。这个当然要看个体的选择了。比如感受音乐的人，可以选择仅仅欣赏一首歌而已，而有的人可以去记谱，可以去分析歌词的优劣，旋律、节奏是否合理，等等等等，所以，学习者的态度也是非常关键的。也就是，做一个被动的感受者，也就是一个信息漏斗而已。做一个主动的探索者，对于同样的信息，主动的人也就具备了加工能力，就像一个高效的信息加工存储设备一样，这样，对于同样的信息，处理的结果就可能大不一样。
