教学目标：
1、有感情的朗读课文
2、了解小蝌蚪的生长变化过程
3、品味“蹲，披，露”“碧绿的，雪白的”等词语用法。
一导入：
同学们上节课，我们学习了小蝌蚪的第一课时，认识了很多生字词语，还熟读了课文，明白了文章的大概内容。谁来说说文章的内容是什么？（出填空题）大家一起说说。
《小蝌蚪找妈妈》的故事，主要描写了（ ）找（ ）的过程，它分别向（ ）、（ ）打听了妈妈的下落，最后在（ ）找到了妈妈，还和妈妈一起去（ 。）
教师顺手贴上鲤鱼，乌龟的图片。
二、精读课文
学习第一段 我把我们的小蝌蚪请出来
1、出示海草图，贴一只小蝌蚪，这是？？书上是？贴一群小蝌蚪图。
这些小蝌蚪是什么样的？自己来说说。看看课文是怎么写的？（指名读第一段）
一起来读，老师对照黑板贴图，做动作。
2、你感觉到这是一群什么样的小蝌蚪？从哪里看出来的？
3、那你能快活的读一读吗？指名读（很快活，很自由）
4、我们还说会说谁快活的干什么？
5、我们就是这群快活的小蝌蚪，一起来游一游吧。（师生一起读第一段）
学习第二部分
1、快活地游来游去，小蝌蚪游哇游，过了几天……（贴小蝌蚪后腿图）
手势指示学生读小蝌蚪，师读旁白，和鲤鱼妈妈的话。
你们觉得应该怎么读他们的话？看插图。
那我们高兴的来问答吧。（只对读对话）
2、就迎上去。可以换一个字吗？游，追上去（不符合插图）。比较一下（迎接之意，快乐的迎接）。体会用词语的准确性。
3、老师抱着本子刚走进教室，我赶忙，，，（生说）
对面的小付摔倒了，我赶紧………（生说）
学习第三部分
1、好吧，鲤鱼妈妈让我们去那边找，走走走，我们小蝌蚪游哇游，，，，（贴图，两条前腿图）
师读旁白，乌龟，手势，生读小蝌蚪。
你们觉得咱们读的怎么样？为什么？（连忙，叫着。乌龟笑着说）
2、师生对读（老师主要运用，手势，和引读来衔接）
师：他们看见一只，叫着………（走到学生跟前指名学生读）
老师读：“我不是…………”
我也想当小蝌蚪，连忙追上去，追到一个学生跟前“妈妈，妈妈”
学生接读乌龟妈妈的话。
学习四部分
1、哎，妈妈还是没找到。妈妈到底在哪呢？小蝌蚪游娃啊，尾巴变短（贴图）
2、妈妈什么样？画下来。（出示句子）对比一下发现了了什么？
披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。（瞪着）
荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。
（书上，青蛙可爱，特点鲜明）
小蝌蚪看见了妈妈叫着：“…”（生读）
师接着读对话。
你现在是小蝌蚪，你叫我，，，
我现在是小蝌蚪，你是妈妈。
（一起来，师生）齐读，他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊，你们想小蝌蚪蹦上来会对妈妈说什么？
手势，师引着读第六段。（贴图变化）（尾巴已经不见了）
三，总结提升
1、梳理小蝌蚪的成长过程。一生
运用课本第四页把图片连起来，再讲讲故事。（视频，蝌蚪变青蛙）
2、文章把青蛙妈妈和小青蛙写得都很可爱，作者为什么把他们写得这么美呢？
最后一句，青蛙是益虫，一只青蛙一年能消灭很多很多害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。
