简单导入，一起板书课题
活动一、积累字词
齐读词语 高粱甘蔗读轻声 借助拼音读
多音字 根据解释猜词语
出示单元语文要素 作文单元
活动二、初读课文 整体感知
自由阅读课文，找出课文中心句，并用直线画出来。
指名 夏天是万物迅速生长的季节。 这句是全文的中心句，概括全文主要内容，怎样读，注意停顿重音，老师范读，学生仿读。
作者写了哪些事物的成长呢？（浅问）默读课文，圈画出来。
找三位同学按顺序说。
生1第二段 瓜藤生 高粱地小猫小狗
归类 动植物
2生铁轨 等 归类事物
生3小学生归来人物（这里需要笔记吗？非常需要，可惜没有）老师不知道文章章法特点
活动三、品读课文，感受成长（感受成长四个字立刻降低了训练层次）感受不是训练目标
齐读课文
出示句子：生物从小到大，飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。指导朗读。（没有指出语调语速）
出示句子：你在棚架下看瓜藤，一天可以长出几寸（标注不同颜色）（老师朗读过快，没有抒情味道）
师生对读 同桌对读 男女生对读
（朗读指导到位，用阅读代替讲解）
（课文读烂了都不涉及品析训练）
跟摄像头感受夏天的蓬勃生长（视频出示）
带着喜悦之情，再来有滋有味地读一读。
自学金钥匙一
1.自由朗读第3自然段，找出本段的中心句，并用直线画出来。
2.围绕这一中心句，作者写了哪些事物的成长？
3.用因为…所以的句式说一说这些没有生命的事物是怎样生长的？
山的成长因为草长树木长，所以山一天一天丰满。
地的成长
河的成长因为水涨蒲波长，所以河一天一天一天的变满变深。
铁轨 柏油路长。（老师机械提问，学生回答）
自学课文金钥匙二
默读课文第四自然段，找出本段中心句，并用直线画出来。
谚语 课件出示谚语的意思
积累谚语 学生背诵
谷雨前和后 种瓜又点豆
总结全文，分别写了什么
出示句子人也一样，要赶时候，赶热天尽量全力地长。
出示名言警句。
活动四、美文仿写
怎样围绕中心句来写一段话。
秋天是一个多彩的季节… …
一个学生分享，收束教学
浅教
确实阅读品析训练的立意
缺少品析教学的内容
完全没有“为什么写的好”“什么样的表达艺术，美点品析”没有用课文训练学生的用意。
美味
中心句
由宏而微
由物到人
由实而虚
简笔勾勒
白描手法
短句丰富
罗列手法
段式不同
最后一句话点题句
教学创意：一课N练
一练课文朗读
朗读四遍读一次老师点拨一次知识
读出段的中心句
读出赞赏的情感
画面之美
二练：语言积累
字
词
句式
三练：美段读背
第二段的精读：表达之美
第二段的背诵
赏析第二段的表达之美
四练作用品析
话题：我来诠释：为什么要写这一段
六节课
碎问太多
预习过熟
板块生疏
主问马虎
学生课中实践活动缺少质量
