班级管理杂谈 之八十八
除了要尊重、理解家长外，还要虚心听取家长的意见和建议。一般来说，家长与孩子朝夕相处，对孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，许多家长也非常重视自己孩子受教育的状况，会对学校教育做出一些评价，有时甚至是一些尖锐的批评，他们的许多见解是值得教师学习和借鉴的。因此，班主任要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，使家长觉得班主任可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合班主任的工作，维护班主任的威信。
还要讲究方式，艺术沟通。无论是同优等生还是同后进生的家长说话，我们都应该从正面称赞入手，即使是说缺点，也要让家长感觉你不是在批评孩子，而是在为孩子担忧。要创造同喜同忧，和谐融洽的谈话氛围，同时把沟通的重点放在教育方法的交流上其实家长平时在教育孩子方面也有很多迷茫，的确很希望能和老师进行一些探讨，而教师这时如果能表现出专业的教育素养，家长会更加信任支持你。
在与家长沟通时也需要注意一些事情。几乎所有家长都希望自己的子女在学校中有优良的行为表现，所以家长对教师尤其是班主任有着许多的要求和期望。如希望老师能更多地关心孩子，使他们不仅能学到基本的知识，也能在行为上有所长进；希望老师们个个都能认真负责，乐意、尽心尽力地教学；能让他们知晓孩子的学习状况或学习有困难的原因。但是从教师的而言，有些家长的“期望”反而让教师头痛不已，因为有的家不支持班主任的工作，或干扰教学的进行。因此，为了让班主任和家长共同合作，不至于干扰学校教育教学工作，班主任应了解以下内容。
对于学校的教育与常规训练。下面四件事是必须让家长知道的：
第一件事：班主任和其他科任教师对学生有怎样的期望。
每个老师对学生都会有不同的期望、标准及处理方式，而这些期望大多是针对学生的个别差异和学校校规而确定的，所以班主任应使用简短、易懂的方式，经由家访、微信、电话、家长座谈会等途径，传达这些期望，让家长们了解。
第二件事：教师对学生期望的达成方式。
教师既然对学生有所期望，必然有使这些期望达成的执行方式。这些方式应由班主任和科任教师来决定，但要让家长知道。这样学生在接受这些教育方式时，家长就不会产生惊讶和误解，也不会有所谓不公平的情况发生。
第三件事：子女在学校的表现。
家长有权知道自己的孩子在学校的表现，所以学校要定期通知家长其子女在学校的各方面行为表现。如班主任可以使用微信，以正式的信函的形式来告知家长。学生有好的表现时，家长知道了，可以对学生有更进一步的鼓励；若学生出了问题，班主任将之告诉家长，家长了解了真实情况，也能更好地协助老师对孩子进行教育或帮助。
第四件事：家长对学校教育所能提供的协助。
班主任可以主动要求家长为孩子提供不受干扰的学习环境，或帮助孩子的学习；班主任还可以告知家长他们所能提供的时间、服务、运输、学生活动场地，甚至精神上的协助，如一些学校成立的学生家长委员会。
班主任可以明确地告知家长他们能够提供的协助方式，当家长相信这样的确能帮助孩子健康成长时，他们会很乐意地支持老师。
