我从上学期第十周接四年级三班语文，到现在时间也不算短了，可是学生大部分仍然不喜欢学习语文，不喜欢上语文课，不做语文作业。有时竟有二十多个不交作业，往教室前面一站，黑压压的一片，再看座位上，空了。为了惩治这些顽固份子，我故意拿空心的塑料管打他们的屁股，这些孩子居然心安理得的撅起屁股让我打，有的假装害怕，但脸上却笑嘻嘻的。因为在他们的意识里，老师打了就不用补作业了。
今天早上第一节语文课上，我昨天布置预习第十四课《一个中国孩子的呼声》，这是篇精读课文，也是第四单元及前半学期的重点。我想扎扎实实的教，让学生认认真真的学。可这些孩子往往会让我美好的愿望落空。在上课前的早读上，我就发现大部分学生没有预习，书上没有一点学过的痕迹，课文及后面的生字干干净净的。我以为他们可能不会预习，就讲了一会儿怎样预习，如何在书上做标记，等等。在我满腔热血的开始上课时，以往的种种表现悉数上演了。先是教室里静不下来，这时你会说你先整顿别说呀。可当我停下后教室里又出奇的静了，小眼睛都巴巴的看着你，那就接着讲吧。我先检查预习字词情况，让开火车读。这下又炸开了，好些学生先兴奋的举手，看没有叫他们组，就开始各做各的事了:有传纸条的，有前后说悄悄话的，还有阴阳怪气叫的，有给忙着说词语读音的；而开火车的同学，有的站起来不会读，有的挨到自己了却浑然不知，不知道让自己干嘛呢……种种的表现，让我怒冠冲天，不能自已，我甩袖而去，云让自学，从此不在教也。
就这样一整天没有教授新课，没有布置作业，板着脸装作很生气的样子。好些学生却私下跑来问语文作业，我不动声色的说:“自己看着做去。”这样做是让学生明白我确实生气了。停课也是由于我课上得比进度的快了些，乘机歇一下，巩固学过的内容。
之所以成目前这种情况，追根溯源，全班整体语文基础薄弱，好些学生有些惧怕语文学习，对语文失去了信心。学生从二年级开始频换语文老师，有些学生在适应老师的过程中掉队了。还有就是家庭教育跟不上，好些家长把孩子送到学校就完事了，不关注孩子的心理成长，不监督孩子平时的学习过程，孩子学习跟不上了，就一味的埋怨学校，埋怨老师，却不从自身寻找原因。要改变这种局面确实很难，我该怎么办呢？
