陶行知说的“难管的小孩”，也就是所谓的“后进生”，曾被称为“差生”，后老觉得有些歧视，又有称“待优生”，也有“学困生”的说法。陶行知列出了七大良方。一是相信孩子。二是分析原因。三是转移精力。四是反思方法。五是集体惩罚。六是专家医治。七是同情照顾。这七条因人而异，需要灵活应用才能有效。我也多次读过陶行知四颗糖的故事，鼓励了准时、尊重、正直、认错。在解读了陶行知先生的这些方法的同时，我也反思自己的教育行为。
五年级一个学生叫王卓，很调皮的一个男生。学习马虎大意，有时会耍点小聪明。有一次，他和同班同学一起，从学校后的围墙翻过去，一路往家的方向走去。当上课时发现没人，问同学没人知道，在学校监控里才看到他和一个同学翻墙离开。确定离开学校后，我和班主任一起，开车沿路追去，毕竟两条腿不及四个轮子，但一路均不见人。我一直很担心，这两个小子，万一急了从哪里发生危险就严重了。于是边走边打听，大概的地方终于锁定。三个人从大路往坡下搜索，天气热，把人跑的满头大汗，硬是没找到，我们又分头找。结果一个同事在陡峭的山崖边找到两个人，原来看到我们的车上来，他们急忙下坡，躲在不易发现的崖边。这个时候松了一口气，他们班主任将两个学生带回去。在班主任开始教育之前，我和班主任进行了交流，提出了一些看法，一是我们相信他们不是坏到无可救药的学生，我们要把握好教育方向，二是一定要调查清楚原因，明白所思所想，遵循实事求是的原则，三是从多个方面分析反思，包括自己的方面，这次处理，要让他口服心服，并对其他同学形成教育。
随后班主任进行了调查，根据询问学生的陈述，调查周围同学知道的情况，原来学生想去参加奶奶的生日聚会，而且从周日到学校就已经开始策划，勘察了多个地方，最后选择容易实施的地方，一个人不行，又发动了一个同学帮助，吃完午饭就到厕所，以上厕所为假象，从后面出去。班主任要求学生反思自己的问题，学生就说了自己不应该不和班主任说自己想回去。班主任指出这是无组织无纪律的表现，也让老师担心他们的安危，本身也很危险，要求向全班做出道歉。经教育，王卓诚恳的做了道歉。后来班主任又和他谈了几次话。
有一次，我把它叫来，在一张纸上用毛笔写下一个“卓”字。我询问他：“卓是什么意思？”他说是卓越，卓尔不凡。那你大人为什么给你起这个名字？要做到最好的希望。我告诉他，卓字日字上面一个像上的字，是让你天天向上，下面一个早字，也是让你早点努力，不可迟钝，下面一个十字，就是要十分认真。而且卓表达的是顶级水平程度，有一般、优秀、卓越，卓越是最优秀的优秀。他看到这个字，陷入了沉思。也许会触动他的心弦。这个孩子唱歌唱的不错，于是我找到他，告诉他，可以去爱挑战平台去参加挑战活动。王卓积极的去参加，收到同学们的肯定。后来这个学生越来越重视学习，学习效果也越来越好。当然这个老师后来也反思了自己，他觉得自己当班主任还是不够细致，和学生的关系上不够融洽，这类事情，应该是交流后就能解决的事情。
在工作中，我也经常用到七个方法，都起到了很好的效果。对学习不认真的学生，首先我们心里要相信他也希望学的很好，因为有父母的期望，别人的看法，老师的期望，无论行为多乖张，都是另一种引起我们注意的方式，是引起老师关注他。在工作时，我们要认真做好分析，家庭方面有哪些原因，孩子身上有哪些原因，包括老师身上有哪些原因，只有情况摸透，才能用准方法，让孩子信任你，对你服气，不能只是一顿辱骂，只不过激起了心里的抵抗。我也用到转移精力，当一个学生课间总是动手和同学推搡时，我让他在课间投进50次篮球，这就很好的转移了他们的精力，也解决了在教室你追我赶发生的风险。对于不好管的学生，我喜欢疏导的方法，让孩子表达出自己的想法，并自己分析想法的对错，我想一定会有自己教育自己的作用。
2023年2月14日
